曾秋红 江西工业贸易职业技术学院

为了培养高职院校学生的体育综合素养，帮助学生养成坚持不懈，持之以恒的运动习惯，本文就对健身与健美运动课程中开展的现状进行分析，并提出改进的措施。

一、高职健身与健美运动课程开展现状

为了能够更好的了解目前高职院校健身与健美运动课程的基本情况，本文主要以5 所高职院校作为调查对象，研究健身与健美运动课程的发展现状，主要以调查问卷和访谈法两种方法相结合的形式进行研究。其中5 所高职院校中体育教师60人，学习本课程的学生300 人。本次调查为匿名调查，调查的流程为：首先将300 份调查问卷发给学生，有效问卷298 份。本次对于学生的调查主要涉及课程的学习体验，目的和建议。其次，与参与本次调查的教师进行访谈，了解教师对于高职健身与健美运动课程的开展方法，教学中出现的问题和教学心得。最后，将调查得来的结果进行统一整合。首先是关于300 名学生的问卷调查，主要涉及学生对于健身健美运动课程的学习体验，效果和对之后健身与健美运动课程的建议。调查共有30 道题，选项分别为满意，不满意，无明确答案。其次，是关于对5 所高职院校体育教师的访谈调查，主要询问教师对于开展教学的方法，教学的效果和影响教学的因素等进行展开，询问的选项共有25 道题，选项分别为满意，不满意和无明确答案。最后，进行统一整合过后在对教学资源进行调查，主要的问题为是否有配套的教学资源，教学资源是否充足，对于配套教学资源的建议。选项共有15 道，选项分别为，完全能，基本能，完全不能。

二、存在的问题

（一）教学方式单一

通过对于五所高职院校教师的访谈中我们可以得知，在开展健身与健美运动课程的开展中，教师主要以讲解动作示范和健美健身运动的理论知识为主。教学的内容过于单一枯燥，缺乏创新的教学理念。通过对300 名学生的调查问卷我们也可以看出，学生不满意这种教学方法 希望能够采用新式的教学方法进行教学。

（二）教学配套资源有限

通过整理过的学生300 份调查问卷中显示，健美与健身运动课程的教学配套资源严重有限，有的学校甚至没有专门的健美与健身运动课程的训练基地，大部分学校的实训室都是与其他课程交错使用。五所学校的60 名体育教师也反映校内的教学配套资源有限。

（三）学生认知引导不足。

通过对于300 名学生的调查中可以得知，80%的学生认为健身与健美运动课程的开始浪费了太多的时间，主要是因为学习本课程需要极大的耐心和毅力。20%的学生学习本节课的目的是为了加分，顺利拿到毕业证。此外，对于5 所学校的教师访谈结果中我们也可以知道，教师的教学内容大都是以讲解健身与健美运动的动作技巧为主，缺乏对于学生课程正向认知的引导。

三、改进的措施

（一）创新教学方法，丰富课程内容

随着网络技术的不断发展，人们当前的生活更加的现代化，高职学生目前人手一部电子设备，健身与健美运动课程就可以利用信息化的特点，改变教学方法 激发学生的学习兴趣，例如，教师可以一款体育类型的app，在平台上发布有关本节课程的相关知识，既激发了学生的新鲜感，还促进了学生在网上进行学习交流的能力。并且教师还利用这种健身类的app 创建健美与健身运动的竞赛，提高学生对于本课程的参与度。

（二）加大教学资源的配置

学校的教学资源配置是学校进行体育文化建设的重要场地，在校园里建设体育设施，可以营造全校进行体育锻炼的氛围，并且良好的体育设施可以使学生对于体育运动充满兴趣。所以，高职院校一定要加大人力、物力、财力、保障体育设施更好的建设。并且要合理的利用教学资源，尽量满足师生的教学需求。

（三）引导学生建立持之以恒的运动认知

通过上述的调查分析中我们可以看出，大部分的学生认为本课程十分的烦琐，对于学生的耐性要求较高，许多的学生都无法达到。这时，教师就要发挥自身的作用，引导学生建立持之以恒的，坚持不懈的信念。在教学中，教师要注意根据不同学生的特点进行教学，创新教学方法，用生动的教学内容激发学生的兴趣，对学生要合理的进行鼓励，阐述坚持不懈的重要性，锻炼学生的耐力，恒心，培养学生树立终身的运动习惯。

四、结语

综上所述，从目前的高职健身与健美运动课程的调查结果来看，本课程在教学中出现着教学方式单一，教学的配套资源不足的问题，本文也对这些问题进行了分析并提出了解决的策略，希望能够改善当前的教学环境，引导学生树立坚持不懈，持之以恒的运动观念。