付彦 江西工业贸易职业技术学院

目前我国高职院校的社会体育专业的教学设施、专业水平、人才培养模式以及教师团队的建设都远远落后于一些体育院校和综合类大学，所以说针对这种情况需要高职院校作出针对性的改变，不仅需要突出自身人才培养的特色，还需要在建设发展的过程中保持自身一定的竞争优势和社会地位。同时还需要根据教学体系的构建、明确培养目标、完善教学计划、提高实践教学效果等建议，进行一一的落实，从而通过社会体育专业培养出更多高水准、高素质、能力强的社会体育专业人才。

一、高职院校社会体育专业的教学目标

（一）培养学生的专业能力

高职院校在培养学生专业能力的过程中，不光需要重视一些理论知识的学习，还需要对一些实践能力进行培养，而且通过实践平台不仅可以加强学生的基本技能，还能让学生的综合素质得到提升[1]。所以说学校需要根据自身的实际情况和特点，进行实践教学计划的定制，这样不仅给学生们提供更多理论和实践相联系的机会，还能在实践过程中明白竞赛流程、方案制定、组织编排、赛事规则等内容，而且还可以根据体育专业学生组织的比赛，进行校外活动的延伸，这样不仅会增加社会对本院学生的认同感，还能逐步带动很多社会单位和机构把我校建立成体育专业学生的社会实践基地。

（二）以社会需求为导向，加强学生实践性教学

实践平台主要以开放性教学为主，因此在实践教育平台中不仅需要在教学过程中加强专业理论知识的讲述以及课程中重点和难点的讲解，还需要在课文时间为学生布置一些实用性较强的作业，同时还需要督促学生们积极参与本院、各系学生会、社团积极参加各项体育活动。并且在体育活动中选拔出优秀的学生，同时分阶段、分层次的分入院校指定的社会实践基地中，像通过中小学体育教育活动、业务训练工作以及社会体育赛事服务等，都可以让学生在实践过程中积累丰富的经验。

（三）人才培养模式

首先作为高职院校人才培养的首要目标，学生的实践运用能力的提升，不仅对学生以后的发展和工作有重要的帮助，还对学校的推广和发展也有帮助。所以高职院校需要制定一套符合自己特点的人才培养模式[2]。例如重点培养学生的实践能力、体育赛事编排能力以及裁判员执行能力，而且目前我国民间有很多的赛事都 需要大量的组织者和裁判员，那么学生就可以充当其中的中坚力量，这样学生的不仅可以提高实践教学的效果，还能培养出一批专业素质强、综合能力强的体育人才。

二、高职院校社会体育专业的实践平台建议

（一）突出教学改革，加强体育课程的建设

在进行我国相关教育部门的改革过程中教师队伍、课程教材以及学习方法都是影响教学质量的关键因素，所以说教师需要精选教学内容、改变教学方法、制定一套系统的、规范的体育教学要求和体系，从而更好的实现高职院校教学体系的改革和创新。

（二）加强校园和企业的合作，并且营造一个可实践的方向

为了更好的让企业和校园进行深度合作，并适应市场人才需求情况，通过寻找新的企业单位作为教学实验基地，为学生实践能力的可持续发展提供重要的保障。目前校园合作的实践方式主要分为两大类，其一就是校园体育教学，其二就是社区体育指导实践基地，这两种体育建设方面的内容不仅需要不断的更新和固定，还要吸收更多的年轻人才[3]。

（三）疏通教学过程中反馈渠道，保证体育教学质量的提升

在进行体育比赛的活动时，需要将体育赛事比赛作为教研活动的一种，并且对相关的教师提供具体的安排和要求，所以说教师在进行体育比赛教学活动中，不仅需要对学生的业务和能力进行辅导和培养，还需要对比赛现场发现的教学问题进行分析，并且及时的掌握和发现体育信息和学生信息，然后通过报告反馈的方式，进行教学反馈，这样不仅可以大幅度提高体育实践教学的质量，还能让体育实践教学过程中存在的问题进行针对性地解决。

三、结语

综上所述，在进行教学实践的过程中，需要高职院校的教育人员加强社会体育专业综合能力，确保学生进入社会以后有一个良好的适应能力，因此构建一个良好的实践平台，对学生的社会发展有重要的帮助，本文中笔者针对高职院校社会体育专业教学过程中培养专业体育人才、加强学生的实践能力、促进社会体育专业学生综合素质的全面发展等教育目标进行分析，并且对高职院校社会体育专业实践平台的改革体育教学政策和体育课程的改革、创造良好的校企实践活动、完善反馈体系加强教学质量的提升等相关的建议进行阐述，希望高职院校的体育教师带来帮助。