黄斌 江西工业贸易职业技术学院

近年来伴随教育事业不断向前发展和推进，高职体育教学在教学理念和教育模式上也发生了巨大变化。传统高职体育教学注重知识的讲解和器械的掌握。并没有形成以学生为主体的教学模式。现阶段教育更注重学生的学习感受，更专注于提升学生的综合能力。排球教学是高职体育教学的一部分，因其具有趣味性而深得学生们喜爱。排球教学除了考验学生们身体素质外，更多的是考验学生的团结能力和反应能力等各方面的能力，为了使排球教学具有趣味性，需要引入多元化的教学模式来提升排球教学的效率。

一、多元化教学的特征

多元化教学与传统教学最大的区别便在于传统教学只注重知识的传授，注重培养了学生的理论能力。而反观多元化教学是在传授专业知识的基础上，根据素质教育的教学目标、课程体系、教学要求以及学生的特点等为参照点，一切教学设置都是为了发挥排球教学真正的作用。多元化教学更善于从学生的角度考虑问题，为了满足学生的学习需求，而提供不同的教学选择，从而提高教学的效率。

二、高职院校传统的排球教学模式存在的问题

（一）传统的排球教学模式以教师为主，学生缺乏主动性

传统排球教学太过突出教师的地位，而忽略了教育的本质。排球教学当中的内容都是教师主观决定的。其并没有考虑到学生的感受，在实践练习上也是不断重复基础动作。这样的学习模式不利于学生主动性和自主性的发挥，学生的综合能力也得不到发展。

（二）传统的排球教学缺乏趣味性，内容枯燥且乏味

传统的排球教学讲解总是采用老师示范、学生练习的教学模式。传统教学模式缺乏创新性和趣味性，学生长期处在内容枯燥且乏味的教学环境当中，会逐渐丧失对排球的学习兴趣。单从课程内容的设置上面，传统排球教学并没有脱离课本的束缚，只是在机械重复着课本的内容。

（三）传统的排球教学模式不利于排球精神及体育精神的传达

学生们通过体育锻炼能够锻炼自己的意志力。从这点便可看出排球教学对社会文明和进步起着重要的作用。我国特有的女排精神影响了一代代年轻人无所畏惧、顽强拼搏。高职院校也是想通过排球教学传递这种体育精神。而对当前的高职排球教学模式没有传递出这种精神，其需要引入多元化教学模式才能让学生懂得和了解女排精神的精髓。

三、多元化教学模式在高职院校排球教学中的应用

（一）深挖教材，明确教学目标，优化课程结构

高职排球教学的有效性需要以教材内容的选择为前提。科学的选择教材内容，明确制定教学目标，调整和优化排球课程以改变传统教学重理论的教学模式。传统排球教学在教学内容选择、目标制定以及课程结构设置上面缺乏趣味性，学生只能从课程当中学会与排球相关的技能，不能全面提高自身的综合素质。

（二）开展生活化教学，与实际生活相结合，增加课程趣味性

传统排球教学注重于理论的讲解，这种教学模式脱离了实践，不能将排球教学与实际教学活动相结合。整个排球课程缺乏趣味性，学生一直处于被动学习状态，未能充分发挥自己的主动性和能动性，这种类型的教学模式不利于教学目标的实现。在素质爱教育的推行下，教师不应拘泥于理论知识的讲解，而是要通过分组排球训练，观察学生的学习情况，并提供及时的指导和帮助，以提高学生的学习效率。

（三）以学生为本，发挥学生在教学中的主体地位

传统排球教学以教师为主导，学生通过教师的讲解被动的接受排球相关的知识。学生按照教师的指示进行排球训练，整个学习过程缺乏主动性。若是学生一味的按照教师的指示进行排球练习。学生会丧失学习的乐趣，对于排球学习的积极性也不高，阻碍了排球课程发挥作用。其教学应当以学生为主体，通过开展多元化教学模式来发挥学生在教学当中的主体地位。

（四）加强师生的沟通，构建多元化的教学模式

在传统教学模式当中，教师通过理论知识的讲解来帮助学生掌握排球的所有技能。在排球的教学当中，师生间缺乏互动交流，不利于学生掌握排球技能，也不利于教师改进计划，其需要构建多元化的教学模式增强学生的综合能力。

四、结语

总的来说，传统排球教学模式注重学生理论知识的培养，忽略了排球教学的实践性和趣味性，导致学生自主性和能动性差。在排球学习当中学生的积极性也不高。