程建军 江西工业贸易职业技术学院

武术，在我国有着极为悠久的历史，不仅可以显著提高人们的身体素质，更是在漫长的发展过程中，积累了深厚的文化底蕴。在传统文化存在感越来越薄弱的当今社会，高职院校开展武术教学活动具备更深层次的意义，但是在实际教学活动中，武术教学工作的开展只停留在表面，没有触及到武术的精神内核，导致武术教学工作既不能够起到提升学生文化素养的作用，又不能够为继承与发展传统文化做贡献。在这种教学情境下，只有认识到武术教学中的不足之处，才能够有针对性地提出解决方案，使得武术教学的教育效果得到切实提高。

一、我国现阶段高职院校武术教学中的不足之处

（一）教师缺乏武术功底

众所周知，在教学活动中，只有教师具备了足够的知识技能，才能够完成知识技能的传授，如果教师都对知识技能的掌握不够娴熟，就很难保障教学质量。在武术教学工作中也是如此，长久以来，我国的体育课程都是以西方现代运动为主，无论是学生的日常体育训练，还是体育教师培训过程，都更加注重西方运动，这就导致体育教师缺乏武术功底，不足以支撑武术教学工作的顺利开展。并且，武术并不是一个可以速成的体育项目，需要积年累月的训练，才可以掌握娴熟，这就决定了体育教师突击训练的项目，只能够学到武术的外在招式，而对武术内核缺乏了解[1]。

（二）过分重视武术技巧，忽略武术文化的讲解

相比较于西方现代体育，我国武术项目最为突出的优势就是具有深厚的文化底蕴，在漫长的岁月当中逐渐发展出了一整套武术文化体系，这也是武术项目能够成为传统文化的核心因素。但是在高职院校武术教学工作当中，却过分重视武术技巧的训练，要求学生反复练习武术技巧，虽然对学生身体素质的增强有一定的帮助，但枯燥的训练过程也会使得学生对武术的兴趣消磨殆尽，导致学生对传统武术的厌恶感急剧上升。同时，缺乏武术文化的讲解，也不利于学生体会武术精神，容易出现“德不配位”的状况，我国自古就有“侠以武犯禁”的说法，如果学生的武术精神和武术技巧不相匹配，再加上高职院校学生正处于青春热血的年纪，很容易发生不忍言之事。

二、高职院校武术教学工作优化的有效措施

（一）加强武术教师团队建设

教师，是教学活动的重要引导者，对教学质量起到极为关键的作用，特别是对于武术教学工作来说，高水平武术教师能够起到的作用更加重要，能够有效规避不规范动作所导致的身体损害，为学生身心健康发展保健护航。故而，要想提高武术教学质量，首先任务就是要加强武术教师团队建设，切实提高武术教师质量。高职院校一方面可以加强招聘宣传力度，利用互联网信息传递通道，扩大招聘范围，吸引更多优秀人才的注意；另一方面，也要查找民间杰出的武术艺术家，发出教学邀请[2]。

（二）改革教学理念，加强对武术文化的重视程度

在教学活动中，学习兴趣是教学质量十分重要的影响因素，也是学生进行学习活动的根本动力源泉。只有激发出学生的学习兴趣，才能够让学生更加认真地进行武术训练，才能够让学生充分利用课余时间主动进行武术训练。但是传统的武术教学工作只注重技巧训练，较为乏味，而武术文化丰富多彩，却处于被忽略的尴尬地位。故而，体育教师可以利用多媒体设备，构建富有趣味性的武术文化课件，一方面加强学生对武术的认知，提高学生的武术修养；另一方面也可以有效激发出学生的武术兴趣，让学生对武术训练产生更多的探索欲望[3]。

三、结语

我国武术项目博大精深，在具有庞大教育价值的同时，也为教学工作的正常开展提供了更大的难度。武术教学工作，对于教师能力、教学设备、教学理念的要求更为严格，高职院校在开展武术教学工作的初期，由于缺乏相关经验，在各方面都存在一定程度的不足，致使武术教学所发挥出的教育效果不佳，对于学生成长的帮助也极为有限。但这并不是取消武术教学工作的理由，恰恰相反，要知耻而后勇，用双倍的热情投入到教学工作中，不断总结教学经验，加大教育资金投入，使得武术教学工作能够不断优化调整，逐渐走向成熟阶段，从而在体育教育体系中发挥出更加重要的作用。