宋桥仔 江西工业贸易职业技术学院

足球在漫长的历史发展中慢慢进步，从我国宋朝时期出现类似现代足球的蹴鞠开始逐渐发展至现如今的世界第一体育运动。足球在高职院校体育课程中占据了极大的比例，我国各类高职院校也开始提升了对足球运动的重视。本文结合了足球的运动特点、高职院校中学生的心理与行为习惯对学生如何对足球产生星期以及快速掌握足球运动时所需要的技巧进行阐述。

一、高职院校学生对足球运动学习的意义

当今社会中，高职院校的学生普遍缺乏运动。恰好足球运动所需要的场地要求不高且运动量相对来说较大，增加了学生运动量的同时也锻炼了身体，所以在高职院校中足球运动吸引了大量的学生对其产生兴趣，在学生群体中受到广泛的欢迎。调研小组对高职院校中学生兴趣爱好进行调查时发现，足球运动在所有运动中被学生们更加喜爱[1]。

学生时期多多开展运动对青少年的身体发育起到至关重要的作用，在高职院校中开展足球课程可以加快人体的新陈代谢，推进了青少年时期学生们的骨骼肌肉的生长。在足球运动中，学生缓解了学习压力，全身心的放松并发泄了情绪，在关爱学生心理问题方面也有很大的帮助。同时，足球运动是一种团队协调的运动，学生们在进行此项运动的同时培养出了互帮互助，顽强拼搏的合作精神。

二、高职体育教学中培养对足球的兴趣

当今高职院校对学生的教育采用了较为先进的教学方式来保证学生在校时间的增长、智力的发育和学习能力的提升。但在素质教育的前提下对学生个性化发展仍需注意，某些喜欢释放自身性格天性的学生具有“三分钟热度”的状况，没有办法对一件事物保持长久的热情，这就导致了学生理论知识学习的不足，所以教师在教学的过程中对学生的基础知识进行系统性的教学，让学生形成良好正确的学习观念，拥有明确的兴趣目标[2]。

三、建立科学并符合时代的教学方式培养学生的足球爱好

（一）实施生动形象的教学方式

在足球运动的教学之中，教师应当将较为枯燥系统化的基础知识转变为更加生动与形象的方式来进行讲解，让学生产生强烈的好奇心。比如在课堂讲解足球知识时通过使用多媒体教学将足球方面有趣的事情展现出来，避免单纯的对基础知识进行讲解。同时将国内外足球明星的实例对学生展示出来，这些方式不但让学生产生了对足球的兴趣更是在不经意中将知识通过不一样的教学方式传达给学生，充分的调动了学生的学习积极性。对于一些较为简单的足球知识采用课堂中随机提问的方式。这种教学方式将知识更为生动的传授给学生，并相比较于传统的理论教学成果更为明显[3]。

（二）具体的时间和教学方式

足球较之其他体育项目的运动量更大，对体能消耗也很大，同时对运动者的身体素质要求相对较高。除了优秀的身体素质与运动能力之外，还需要学生较为全面且深入的掌握足球这项运动的结构体系以及技术要点，只有这样才能充分了解与感受足球运动的实际魅力。所有的体育项目均具备较高的实践性，学生在亲身体会中才能感受足球的快乐，最大限度上激发学生对体育活动的参与积极性。具体而言，教师需要结合自身专业知识，采用不同形式，向学生反复展示足球艺术的吸引力，调动学生的主观竞争意识，促使学生的积极性可以持续升温。

（三）教师需要实施分层次的教学

由于每位学生之间均存在个体差异，包括身高、体能、学习、思维等多个方面，因此每位学生对足球知识以及运动技巧的掌握进度同样会产生不同程度的差异。基于此，体育教师在实施课堂教学的过程中应当讲究循序渐进，明确学生层次，制定针对性与实效性较强的教学方案。针对部分学习能力差的学生，教师应当重视其对基础知识的消化与吸收，引导其充分掌握基础知识，并转化成为自己的运动技巧；针对学习进度较快的学生，教师则可采用轻知识理论、重实践技巧的教学模式[4]。

四、结束语

通过高职院校对足球运动的教学让高职院校学生对足球产生兴趣，更深层次的对学生身体健康、心理健康进行了锻炼与疏导。在高职院校中足球也日益成为更为重要的学科课程，如何培养学生对足球的热爱也是需要高职院校着重思考并克服的问题。通过对足球运动的教学，让学生们掌握了足球运动的知识与技巧，更是推动了我国足球运动的发展与进步。