宋桥仔 江西工业贸易职业技术学院

跆拳道是一项简单、直接、实用的动作，它以搏击技术为核心，以磨炼人心、激发人文精神为目的。跆拳道运动必须带动身体的肌肉、关节、神经，通过身体的运动使身体的所有器官都向上运动，从而锻炼人的身心健康，开发人的智力和潜能，提高人的分析能力、判断力，使人的主观活动更具创造性。跆拳道教学背后蕴藏着深厚的文化价值，但是在当前的跆拳道教学中并没有发挥出来。并且教学中存在着理念不鲜明，教学停留在拳脚功夫上的现象。本文将提出几点提高高职跆拳道教学质量的几点思考[1]。

一、转变创新高职跆拳道教学的教育理念

学校应该对跆拳道教学引起重视，应该从实际情况出发，钻研跆拳道运动的特点，对跆拳道有一个整体、准确的认识。从而形成独具特色的跆拳道教学。高职院校领导应该结合特点确定先进的、科学的教学指导方针，满足学生多样化的需求，体育教师能够对跆拳道教学有一个深刻的认识，挖掘跆拳道教学的文化价值，从而让学生能够悟出一定的技巧，并且能够从跆拳道的发展思路出发，发挥其中的育人功能。教师在教学过程，要对学生的身心健康情况进行细致的分析，了解学生的身体基本情况，积极的培养学生健康的体魄，从而能够磨炼学生的意志，使学生能够有积极健康的进取心态，能够提升面对挫折的抗击打能力，从而在学生今后走向社会能够培养出各种综合的能力，形成从容、积极健康的生活体验，从而才能真正的发挥跆拳道教学应有的价值[2]。

二、强化体育教师的感情

教师对于学生的影响是非常大的，因此，教师应该发挥榜样带头的作用，在教学过程中，始终保持充沛的精力，能够将自己的情绪传递给学生，让学生能够从容不迫的接受知识，能够有极大的学习热情，在心理中能够产生细致的变化，从而改变对跆拳道教学的态度和看法，教师对学生积极的鼓励，不断的积累和老师的爱意，会激发学生的自主性，能够让学生独立的学习。如果教师在教学中影响了上课的氛围，导致了上课效率低下，就难以达到良好的教学目的。教师在教学过程中应该保持积极健康的情绪，从而能够影响学生，让学生在不知不觉中能够提高学习的积极性，久而久之，就会对学习产生一定的兴趣。当学生对教学产生兴趣之后，可以发挥出学生的自主性和个性，教师可以将学生分成学习小组，通过这种方式能够分享自己的意见，然后开始进行小组比赛，在比赛过程中教师应该做到公正合理，充分的激发自身的潜能，能够保持学生的个性，激发学生的学习兴趣，在和教师互动的过程中能够促进学生情感，达到了情感教育的目的[3]。

三、培养学生的个性兴趣

每位学生都有自己的个性特征，在教学过程中，应该教授学生体育方面的知识，还应该发挥学生的个性兴趣，学生对事物都有很大的兴趣，因此应该在体育教学中添加一些趣味性的教学内容，容易引起学生的兴趣，教师可以设置有趣的户外体育运动，充分的发挥学生的积极性，通过了解学生喜欢的体育运动，进行比赛训练，比如，教师将关于篮球的知识教授给学生，对学生进行一段时间的训练，然后再用篮球进行比赛，将学生分成若干小组，让每位学生都能够找到自己的位置，在分工中学生可以发挥自己的自主性和个性，促进小组合作的有效进行。在比赛结束后可以根据小组情感分享自己的见解，让学生能够保持自己的优势，激弥补自身的不足。教师也应该参与到和学生的讨论和互动交流中和学生之间的互动促进了学生之间情感的交流，也形成了团结合作的精神，取得良好的教学效果[4]。

四、加强高职跆拳道教学的理论知识

教师应该加强对跆拳道教学理论的认识，教师只有自身应该了解跆拳道的发展状况，跆拳道的传播过程，跆拳道的发展变迁，从而能够知道其中蕴含的健身原理和竞技原理，让学生能够深入了解跆拳道项目。在学生能够了解相关知识之后，能够极大的激发学习的积极性，从而能够进一步的开展跆拳道运动的教学，在学会了跆拳道格斗术、防身等要求以后，还应该丰富学生的精神生活，从而能够使跆拳道精神传承下去。在教学过程中应该给予学生更多的鼓励，让学生获得收获成就感，从而将精力都集中在体育课程之中，能够获得进步。

五、结束语

在跆拳道体育中，教师应该用积极的情绪对待学生，用自己好的情绪影响学生，跟学生讲道理没有太大的效果，但是通过这种方式能够让学生感受到情感上的包围，教师在教学过程中应该积极的组织课堂活动，积极的让学生参与到合作之中，从而可以增强情感上的交流，让学生和教师的关系更加的融洽和谐，能够产生一定的情感教育作用。