黄芹

【摘要】数学是小学教学中的基础课程，也是重要课程。为此，教师必须提高教学的整体水平，培养学生的学习兴趣，帮助学生奠定良好的数学基础。文章对游戏教学方法进行了研究，从学生与教学两方面研究了该方法的实际作用，重点是研究游戏教学法应用的有效策略，提供教学参考，以促进游戏教学法的有效应用。

【关键词】小学数学;教学方法;游戏化教学;应用策略

游戏教学法是根据小学生的学习特点提出的，目的是提高学生的学习兴趣，提高教学效果。这种教学方法在应用时其节奏控制难度极大，导致其应用效果不一定得到全部的发挥。因此，教师在应用游戏教学法时要了解其教学的准则与方法，采取正确的教学策略，确保该方法得到有效落实。

一、游戏化教学在小学数学教学中的应用作用

（一）激发学生对数学的学习兴趣

小学生的学习特点是以兴趣为导向，而学生的兴趣是受其好奇心引导的。传统的小学数学教学方法较为枯燥乏味，很难激起学生的好奇心，所以学生对数学的学习兴趣偏低，教学活动无法被有效落实。游戏教学法的应用是根据学生好奇心设计教学环节，以激发学生的学习兴趣。学生在游戏中能真实地体会数学学习的乐趣，在快乐的氛围中学习数学知识。在这样的教学环境中，学生的学习兴趣会逐渐培养起来。利用学生的学习兴趣可推动教学活动有效进行[1]。

（二）提高小学数学教学的总体水平

应用游戏教学法进行小学数学教学是一种创新，对提高数学教学的整体水平具有重要作用。数学知识具有极强的抽象性与逻辑性，而小学生的思维发展不全面，对知识的理解与接受能力较低。传统的教学方法较为枯燥晦涩，学生理解困难，导致教学水平偏低。通过游戏教学能将数学知识具体展现出来，并提升数学教学的趣味性，通过生动形象的讲解方式提升学生对知识的兴趣与理解，从而促进教学水平的有效提高。

二、游戏化教学在小学数学教学中的应用策略

（一）明确游戏教学应用原则

为了保证教学活动的顺利进行，以达到预期的教学效果，教师必须遵照以下设计原则。

第一，以學生为本的原则。游戏教学的直接目的是激发学生的学习兴趣，所以教师必须根据学生的兴趣需求设计游戏，确保教学的有效进行。第二，实用性原则。游戏教学的根本目的仍是完成数学教学任务，所以游戏环节的设置必须保证教学的有效性。第三，目标原则。目标的制定利于教师明确教学思路，确保教学活动的顺利进行。第四，教学方法的适用原则。教学的实际方法会影响游戏教学能否顺利开展，所以教师必须在教学中采用正确的辅助教学方法，通过教学氛围的营造，保证游戏教学的有效展开。这就要求教师做好教学准备工作，制订有效的教学方案，保证教学活动顺利进行。

（二）科学设计数学教学游戏

任何教学方法的应用都必须进行完善的教学准备活动，制订有效的教学方案，保证数学活动有效进行，同时确保教学的整体质量。为确保教学方案设计的科学性，教师必须做好以下工作。

首先，对教学的整体内容进行了解，明确知识之间的逻辑关系，从中找到主体知识。其次，联系学生的兴趣爱好，设计可行的教学游戏。将游戏与知识有效结合起来，科学设计游戏活动的各项环节。再次，教师要为教学活动设计引导环节，成功引入教学的整体内容，顺利开展教学活动。最后，教师要为游戏教学选择合适的教学方法，辅助游戏教学活动顺利进行。

以“特殊的平行四边形”的游戏教学方案设计为例，教师先了解其知识框架，其基本内容包括平行四边形、矩形、菱形、正方形等内容，掌握各种图形之间关系。然后教师要想象各种可以利用的课堂游戏，为游戏教学设计提供基础保证。经了解，这一教学内容可借用的游戏有翻绳游戏、木块移动游戏等。以木块移动游戏为例，教师为学生准备各种形状的平行四边形木块，学生要通过移动将其拼接成一个完整的四边形，使学生在拼接的过程中了解特殊平行四边形之间的关系，加深学生对这一问题的理解。然后考虑教学氛围的营造，以及相应的教学方法，如分组合作教学法，提升教学效率与质量。

（三）营造游戏教学开展氛围

教学氛围是提升教学效果的重要方法，在营造教学氛围的时候要保证吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。教师可选择的方法有以下几种。

第一，利用故事性的开头，通过有趣的故事激发学生的兴趣。如进行最基础的数字计算教学时，教师可利用“数鸭歌”进行开头教学，吸引学生的注意力会，再引入游戏教学活动就会顺利得多。第二，利用问题导入的方法进行教学，增强学生的好奇心。以”三角形“教学为例，教师可利用各种引导性问题吸引学生的注意力，同时引导学生思维。如教师可以播放动画，引导学生找出动画中的三角形。第三，利用课前的小游戏创造教学情景。如在进行”混合运算“的教学时，可以进行简单的运算游戏，提高学生的计算兴趣。

（四）创新游戏教学高效方法

许多教师在应用游戏教学时，仍使用传统的教学方法，导致游戏对激发学生兴趣的作用较小。所以教师要创新教学方法。为保证游戏教学的有效性，教师可应用翻转教学方法，提升学生在教学中的主体地位，激发学生的兴趣。在翻转教学中，让学生切实参与到游戏中，从而提高游戏设计与应用的有效性。

此外，教师可利用分组合作教学方法开展游戏教学，提高教学的效率与水平。在分组合作教学中，可以带领全体学生进行游戏，通过提升其竞争意识，提升学生的参兴趣与游戏教学的有效性[2]。如在进行混合运算教学时，教师可将学生分成4到6组。通过多媒体播放10道计算题，各小组根据计算的速度与准确性获取装有计算技巧的锦囊，然后每两组进行PK，进行小组兼并，获取更多的计算技巧。当只剩下两组学生后，教师播放最后一道复杂的混合运算题，两组学生要运用各种技巧快速计算此题，决出最厉害的计算队伍。教师在奖励胜利小组的同时，也要激励失败小组的学生，提升其自信心。

由此可见，在小学数学教学中应用游戏教学方法对提升教学的整体质量具有重要作用。在教学中，教师要在遵守各项原则的基础上，将游戏与数学教学内容有效地融合一起，寻求正确的游戏方式，从而保证游戏教学顺利进行。这样才能保证教学的效率与质量，为提升小学数学教学水平开辟新的途径。

【参考文献】

[1]李天芬.游戏化教学在小学数学教学中的应用与探究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（04）：152.

[2]王丽艳.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].华夏教师，2019（09）：82.