李晓玲

[摘要]依据四所高校青年教师及教学督导的调查数据，课题组分析了高校教学督导工作面临的问题，利用列联表统计检验方法实证了青年教师的教学培训有助于其教学能力的提升。课题组建议学校管理层加强教学督导队伍的专业建设，提高全体师生对教学督导的深刻认识，建议教学督导部门联合二级学院共同培训青年教师，强化督导的沟通、反馈，建立督导结果的申诉制度。

[关键词]教学督导制度;队伍专业化建设;反馈申诉;教学能力提升;列联表卡方检验

[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2019）11-0207-03

一、背景研究

2012年，国务院正式颁布《教育督导条例》，明确规定把各级各类教育纳入督导范围，为高校建立和实施督导制度提供了法规依据。教学督导是一个为提高教学而进行的有组织的活动，它履行着巡视、检查、监督、评价、反馈、指导、咨询、服务等职能。关于它存在的必要性、合理性，它的改革方面的研究已经很多。赵君、徐苗、荣德生、李洪珠[1-3]分析了法国、美国、俄罗斯教育督导制度的特色，提出我国教育督导的改革要走精简提高之路。朱冬姣、谭智力[4]从教学督导制度执行过程分析教学督导员制度存在的问题。也有不少文献[5-11]对教学督导工作职责、方法及成效，督导员的选拔、专业素养的提升进行研究。梁杰华、张辉[12-13恻把视角拓展到普通高校之外，研究高职院校及民办高校教学督导制度建设的问题。这些研究，分析了督导制度的缺陷，提出了改进建议。……