俞超男

摘 要：教师在对于学生的教育中，一定要做到以下两点：一是要下足工夫;二是要方法对头。以真诚关爱为原则，以严格要求为手段，以激励、鞭策为策略，对其进行长期训导。作为老师，要珍惜、要合理运用所能拥有的方方面面的教育资源。以下是笔者在教学中的真实案例。

关键词：动力;关爱;激励

又是一个美丽的黄昏，校园在夕阳的映照下更显得端庄迷人。篮球场上，只见一个球员不甘示弱，接住队友的传球往球框的方向飞快地运球。突然，纵身一跃，篮球飞快地往篮框里跑去，就在这要进球的关键时刻，篮球却在篮圈上打转。啊，篮球终于进了！同学们使劲地鼓掌，有的欢呼了起来，有的跳跃起来。投篮的正是我班的篮球健将——丁少军。

一双大大眼睛，强壮的身体，高高的个子。同学们都叫他“酷帅”。可是，以前的小军可不是这样的。在学习上漫不经心，缺少意志，作业完成情况极差。在班上经常与其他几个调皮的学生嬉戏打闹，扰乱纪律，入学不到两个月，就打架多次。同学们反映他喜欢在自修课时做一些引人发笑的事情，比如到前面喝水时发出奇怪的声音，而且还故意伸出脚绊同学，进而引发“战斗”。各任课教师普遍反映该生作业不及时完成，且质量不高，对老师的督促表现得满不在乎。面对初一打基础的关键时期，小军满不在乎，一点紧迫感都没有，对自己的将来也没有打算，整天在学校混日子，有厌学情绪。

后来我才了解到，因为父母离异，他一直由爷爷、奶奶照顾，养成了自由散漫、懒惰涣散、不求上进的坏习惯。爷爷奶奶对他比较溺爱，只要他提出要求，都会尽量满足。在学校里犯了错，奶奶就会一直替他道歉，恳求老师能减轻处罚。如此一来，更助长了小军依赖的情绪和不负责任的态度，使其今后的行为更加的放纵。班干部也怕他三分，不敢管他，班级也因为他而“名声在外”。

由于小军的表现不是很好，我特地对他进行了观察。在学习时间小军表现懒散，而在休息的间隙则显得生龙活虎。每次作业，他总是挑简单的先做，难一点的就直接放弃了。除了学习文化科目，其余东西他一学就会，绝非他所说的“自己笨，记性不好！”于是，为了更深地了解他，我每天都和他进行一些与学习无关的谈话。也让他认识到了自己一系列的優点：做事积极主动、关心班级、孝敬爷爷奶奶……

在辅导过程中，小军每次有一点进步，我都会鼓励和表扬他，当然积极的评价并不是一味地表扬（例如轮到他值日时工作很认真，上课有时认真听讲等），当他在学习中偷懒或犯其它错时（例如上学迟到，自修课捣乱等），我毅然给予批评，不过不是横眉冷对，而是支持性地批评：“你完全有能力做好，但是因为你的懒惰而没有完成，我相信你知道该怎么做了！”这样做，可以使表扬、鼓励真正落到实处，而不是流于形式。与此同时，我还诚恳地挖掘了他的多项优点尤其是少军篮球打的好，动作帅气，他会不好意思地摸摸头，眼睛明显会顿时一亮，看上去也开心很多。这当中，我还时刻传递给他这样一种信息：“只要努力，你也会成功！”

在校运动会上，小军因为长得人高马大，又是学校的体训生，所以参加了铁饼和掷实心球两个项目，并且取得了年级第一的好成绩，最后也因为他的这两项得分，使班级的运动会成绩名列前茅。结果出来的那一天，我在班上表扬了他：“我们班在他的带领下，才取得了如此优异的运动会成绩，大家都要向他学习，积极参加明年的运动会，争取位班级取得好成绩呢！”我也对小军说：“我们班里有些同学掷实心球成绩不太好，而且方法也不太对，你在课余的时候可以去教教他们呢！”既强调了他在班级的重要性，又鼓励他与班级同学多接触，融入到班级中去。看到一个充满自信、开朗活泼、又慢慢学会去学习的大男孩出现在班级里，我感觉到自己几个月的付出有了回报，一切苦累都烟消云散。

他的学习实在不理想，我就为他创设适合他完成的简单任务，提高学习动力。根据他各学科基础薄弱的实际情况，选择他感兴趣的科学课作为突破口，选这门课是因为它是理论与实践相结合的课程，跟以往学习基础联系相对较少，易见效。如此目标的设立，他表示有信心，没有吓倒他。在平时灌输他取得成功必须努力的思想，向他列举名人勤奋学习的事例。如朗朗成为钢琴天才，凭借的就是努力，他三岁开始学琴，每天早上6点就开始练琴，每天练好几个小时，持续多年，才取得今日的成就。当小军取得进步的时候，不仅要鼓励他持之以恒，更要表扬他，帮助他建立自信，坚定信念，更有劲头去为成功付诸努力。并介绍适合他的学习方法，并在班级中开展互助行动，请优秀的同学指导帮助他。

当然，由于先前他学习落下太多，要在学习上取得一个理想的成绩还有很长一段路走，但是我想只要他有信心，用适合自己的正确方法努力学，那么就一定可以赶上去。对于学生的教育，一要下足工夫;二要方法对头。以真诚关爱为原则，以严格要求为手段，以激励、鞭策为策略，对其进行长期训导。作为老师，要珍惜、要合理运用所能拥有的方方面面的教育资源。用真诚换真诚，结合家长的紧密配合，通过全班我那些亲爱的同学们正义力量牵引和带动。否则凭我一已之力，怎么能让他有如此转变呢？我在今后的教育生涯中，会一如既往地帮助这些孩子。