原娟娟

摘 要：随着我国当前新课改的实施，音乐课程越来越强调追求有效性教学，但是从目前看来，初中音乐还是处于无效教学状态，有很多地区教学资源落后，没有专门的音乐教室，更没有充足的乐器来辅助音乐教学，学校对音乐教学不重视。同时，有些地方存在师资力量紧张问题，很多初中音乐课程都是他科教师兼职，对于音乐教学的专业性很受质疑。此外，虽然有些学校资源充分，但是在音乐课教学时教学方法传统、单一，大多数采用讲授为主，课堂氛围不活跃，师生互动较少，久而久之学生失去了对音乐学习的兴趣，使教学效果大打折扣，因此，必须更新教学方法，制造活跃的课堂氛围，才能真正提高初中音乐教学的有效性。

关键词：初中音乐;教学;研究

一、培养学生对音乐的兴趣

通过课堂教学实践可以了解到，在初中音乐教学过程中，有的学生很爱音乐，有的学生没有音乐细胞，对音乐没兴趣，再加上老师灌输式教学，音乐课堂枯燥乏味，如何吸引学生的眼球，促进其对音乐产生兴趣是非常关键的。对于初中生来说，美好的旋律会在他们的记忆中留下深刻的印象，加大对初中生音乐课程的引导，这对于提高他们以后对音乐的欣赏能力，对他们素质教育的培养是具有十分重要的意义的。多媒体的应用可以充分利用初中生叛逆好奇、模仿力强的特点，通过直观教学程序让学生在他们的大脑中对音乐形成了一个整体的认识，有利于达到音乐教育的真正目的。同时，可以让学生自己感受一下其中的创造过程，“Encore”这款软件，它不仅为我们在作曲、写谱过程中提供非常大的帮助，而且它还可以显示很多种谱表，在操作方面还可以随意改动，在当我们点动音符的同时，它的实际的音高也会发出。这样在音乐教学过程中，我们的音乐老师可以借鉴这些软件，为学生在上音乐课时做一个相关的学习计划，在这个过程中学生们可以发现其中的乐趣，这样对于提高他们的兴趣具有相当重要的作用。

二、创设音乐课堂氛围

音乐是培养初中生的音乐感受和审美能力的课程，因此，必须加强课堂音乐氛围的熏陶，让学生在优美轻松的音乐中享受音乐之美，给学生创设愉快的课堂氛围，并促进他们对音乐的兴趣。例如我国汇集了各个少数民族风格的歌曲，老师教课时，让学生对《丢丢铜仔》歌曲进行欣赏。这是一首流行于福建和台湾宜兰县的童谣，风格属于台湾汉族童谣，在播放的过程中，老师要注意观察学生的面部表情，之后引导学生了解歌曲结构，原乐曲形式为小二段式，简短生动，全曲充满律动的意味，唱词仅上、下两句，每句中间插入“都阿莫呀达丢哎唷”的虚字衬句，增加了歌唱的趣味。最后向学生介绍另外几首不同曲调的《丢丢铜仔》，如龚琳娜版的编曲曲式大致和原曲相同，为小二段式，但乐曲经由二胡、柳琴、唢呐等乐器连接着担任主旋律的演奏，展现了不同的风格，再加上中间各段的快板变奏，改变了原本模仿老火车头那种反复行进的意趣。在教学中，老师先让学生聆听，这样不仅让学生在课堂中感受音乐的萦绕，更使课堂氛围更加融洽，让学生进入音乐课堂学习中。

三、加强课堂表演

让学生掌握正确的演唱方法是音乐教学的主要目的，教师要引导学生对歌词内容和音乐特征的记忆，配以恰当的速度、力度、音色和表情来表现歌曲的情感。这需要不断提高学生的音乐鉴赏能力，使学生在自我演唱时能够发现自己的不足，从而在技术上有针对性的予以突破，保证整个音乐作品的表现水平和表演的艺术质量。除此之外，当学生的欣赏能力有一定的提高时，教师还可以引导学生进行音乐的在创作，例如学唱《唱脸谱》时，可以在熟悉节奏之后，大胆的鼓励学生根据练习中的节奏规律发打击乐器让学生自己创作、编排、自打节奏、随琴用la模唱旋律，进而将学生分两组合作，让学生进行重新合奏。参与这样的实践是对学生创新能力和团队默契的培养，不断提高学生感受美、表现美、创造美的能力。

四、在音乐中渗透德育

近年来，美育被列为教育方针的内容之一，音乐教育事业获得迅速发展，师资队伍不断扩大，后备力量增多，水平大有提高，音乐教育科研有了长足的进步，并取得了许多优秀成果。音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“对艺术，特别是音乐，道德内容是其靈魂，是其存在的意义。学校音乐课应以发展学生精神生活为目的，帮助他们提高道德水平，形成世界观。”因此，必须利用音乐的特殊性来挖掘音乐歌曲中的思想情感，让学生心灵受到启迪与熏陶。例如在学唱《国歌》时，老师要让他们了解歌词的意义、时代背景，在最后号角呼喊强调的三声“前进”要让学生激发时代的奋进，在演唱时，学生既要迸发出情不自禁的自豪感，更要树立其时代责任感，将情理融入到音乐中。在对《二泉印月》欣赏时，让学生感到皓月当空，清泉涌现，同时，在作者的时代背景下，又能体会到演奏者坐在古亭的石凳上通过拉奏二胡来抒发自己内心的情感，他抱怨着世态的炎凉和对自身命运的不公，既让学生感到心灵的沉静，但是又具有悲伤的矛盾。不难看出，音乐中渗透着德育，渗透了对美的鉴赏，音乐能够培养热爱祖国、热爱生活及对一切美好事物的热爱，培养学生奋发向上的情操。初中音乐教育必须要以美德为教学目标，挖掘学生思想情感，打开学生的心门，陶冶性情，才能达到音乐教学的真正目的。

综合上述，初中音乐教学以审美和育人为核心，是情感艺术，也是行为艺术。在初中音乐教学中，教师要致力于教学研究，努力创新教育理念和优化方法手段，加强学生对音乐的欣赏，重视美感的训练，注重对学生自主性的培养，让学生互相交流合作，积极开展音乐活动课，培养学生的创造能力。此外，在教学中，教师还应发挥音乐教学的德育功能，通过音乐来塑造学生的灵魂，培养情操，提高素质，将音乐作品中蕴含的教育内涵充分展现，从而提高学生的音乐素养。