梁亚琴

摘 要：初中英语课堂教学的创新教育是多方位的，其方法也是灵活多样的，教师在教学中要注重学生创新能力的培养，让学生能够创造性的运用所学的英语知识。创新教育本身以促进学生探究和解决问题为出发点，教师只有把握住这些，才能真正地把英语创新教育渗透到课堂教学中。

关键词：创新教学;英语教育;学生;意识;思维

学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。教育的过程本身就是一种探索与创造，英语的课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一，不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题的能力，才能培养学生的开拓精神和创新意识，逐步培养其求异创造能力。

一、转变教育观念，教学中要大胆创新

教师要转变教育观念，全面实施素质教育，促进学生的思想品质素质、文化科学素质、身体心理素质的全面发展和提高，使学生在做人、求知、健体、审美、创新等方面形成正确的人生观、价值观、方法论，激发学生的学习兴趣和创新意识，在重视常规教学的同时，不能忽视基础知识、基本技能的教学，在传授知识、发展智力的同时，激发学生的学习兴趣、求知欲望和创新精神。教师在教育教学中要大胆创新，培养具有创新精神、创新能力的人才，教师本身也要创新。在教育教学中教师要改变过去的教学模式，取而代之以现代教学模式发挥学生的主体作用，同时教师要自觉地、不断地更新知识，了解当今高新技术发展的最新成果和发展趋势，并在教学中加以渗透。站在高新科技革命的高度，激励学生勇于探索。

二、合作探究，启发学生创造性思维

在课堂教学中教师要不断的向学生渗透团队精神，培养学生的合作意识，每节课都要设立鼓励学生参与合作、参与社会，了解社会的发展变化的情感目标。要让他们明白只有大胆积极的去和别人合作，才能更好的完善自己，才能战胜和克服自己不能战胜的困难，将来才能更好的立足社会，适应社会。英语课堂上语言实践较多，在听说读写活动中，都有让学生参与合作、培养学生团队精神的机会。比如鼓励学生根据所学英语句型、语法和课本中的课文、对话进行课本剧表演，在此过程中给他们拍照、录像，优胜者发送到学校的网站，供同学们学习观赏，在这种情况下，学生的荣誉感会很强烈，他们会在课余时间在小组中分配角色，相互联系，这样就很自然的培养了学生的合作品质、团队精神。

三、培养自立探究，巧设创新探索机会

英语课堂教学是师生共同参与，相互交流的多边活动。学生应该是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习能力，让他仃]更多地自主学习，独立思维的时间与空间：让学生在学习中学会如伺去获得知识韵方法，师生间平等民主合作的交往关系，能使课堂更自由开放、更富有情境性，更利于学生的主动参与.教师在教学的设计和安捧上必须更加注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。在英语课堂教学中，教师可以采用情景教学方式引发学生的情趣，提供学生对话交流的空间，引导和激励全体学生的主动参与，让学生在对话交流中有创意，通过学生的学习活动发挥学生的主体作用激发学生的灵感，发挥学生的大赋，培养其独立获得知识，创造性运用知识的能力。

四、精心设置问题，引导学生拓展创新思维

学生在小学阶段充其量只是简单地学习了一些英语单词，并没有系统地学习过英语知识，这些学生直到进入到初中阶段才开始系统接受英语知识;因此英语学习时普遍存在着“优等生不够吃、中等生吃不了、差等生吃不到”的怪现象。因此，可以说在进入到系统的英语知识学习过程中，并非一帆风顺;教师在英语教学过程中，面对班级内数十名英语基础参差不齐、英语学习能力不一而足的学生们，教学过程也并非一帆风顺。作为教师，尤其是一名有着高度责任感、责任心、教育教学历史使命感的初中英语教师，不但需要会设置问题，还需要能够对不同的英语教育教学素材进行整理，让学生带着问题思考、思考后拥有更丰富的想法和更全面的答案。

五、建立以赏识为主的评价体系

英语学习与汉语学习比起来有一定的难度，英语学习没有一个良好的语言学习环境，学生在学习的过程中也不可能是一帆风顺的，会遇到许多的困难与问题。我们所需要做的不是简单地以一个分数来评判学生学习的好与差，而是要以赏识来激励学生，鼓励学生更多地进行英语听说读写。正如一位教育学家所说：“孩子都有一个十分明显的心理特征，那就是喜欢被称赞、嘉许和鼓励，而禁止、惩罚、抑阻等却很容易让他們产生逆反心理。”我们要让学生更多地体会到学英语的乐趣。对待学生的进步要及时表扬与肯定，对待学生在英语学习中出现的问题，要注意评价的态度与评价语言，要注意批评的度与量，要耐心地指出学生的错误，要让学生虚心接受，促进学生改正。这样学生就不会因为害怕受到老师的批评、同学的讥笑而不敢用英语了。在这样一个宽松和谐的教学氛围中，学生怕出错的心理被消除，就会大胆地来说英语，学生创新的萌芽得到扶植，在教学中就会勇于创新，敢于创新，从而有效地培养学生的创新能力。

总之，教学的创新尝试是一个值得深入探索的问题，创新能力的培养是新课程教学的重要内容之一。在英语教学中，教师要不断探索教学的新思路，进行方法的创新，积极培养学生自主探究，解决问题的能力，学生创新能力的培养并非一朝一夕所能完成的，需要教师从每节课做起，把每个教学环节抓好。