苟贤

摘 要：高中物理在高中理科当中相对来说是一个比较难的科目，根据我的教学经历，在高考当中，大多数情况下物理得分一般都不高，很多学生的理综成绩都会被物理给拖了后腿。作为物理老师我们除了要完成的日常工作，还要对物理的教学做一定的研究，目的就是为了让学生尽量掌握合理的学习方法，使其在有限的学习时间内学习效率更高。首先我认为物理的教学研究应该从老师做起，其次在于课堂，最后是课后，这几个部分要完成得好就必须先把第一步做好。

关键词：高中;物理;教学研究

物理老师在课堂中扮演一个联系物理与学生的纽带的角色，这对于教学而言，是一个比较难以把控的地方，为什么这么说呢？老师的性格、讲课方式都对学生产生重要的影响。一般情况下，幽默的课堂更能够带动学生的积极性，下面我们就从老师自身说起，依次进行物理教学研究的讲解。

一、老师要认识到自己在教学当中的重要性

（一）要引导学生认识到物理这门学科的重要性

根据我在物理教学当中的经历，在一个老师教授一门课时，他的第一堂课往往是非常重要的的，它代表了学生对这节课的最初的认知，而且在很多情况下这种最初的认知将变成一种最终的认知难以改变。其实就刚刚升入高中的初中生来说，他们可能觉得高中物理就和初中物理差不多，但当真正学习起来，刚开始觉得还可以，但一个学期之后，一年之后，他们感觉物理越来越难学，变得对物理越来越没有信心。还有一个问题，那就是在他们越学越学不进去的时候，他们会开始对物理的意义存在质疑起来，认为物理太难学了还没有实际的用途，索性就不学了，但放弃物理对于理科生来说就等于放弃高考，我们都知道，物理在理综的总分中占到110分的分值。有人可能会觉得我把问题看得太严重了，但依据我的教学经验，这种情况是真实存在的，作为物理老师应该注意到这个问题。我们再接着物理的第一堂课的话题说起，在第一堂课中，老师应该给学生指明两点。

第一点，高中物理不是初中物理，它的难度远在初中物理之上，要在刚开始就将物理的学习重视起来，不能松懈，与此同时，物理并非是一座难以逾越的高峰，只要同学们肯学就能学好。第二点，物理是一门实践性很强的学科，它的实际用途非常广泛，物理的应用表现在生活的各个方面，大到航天航空，小到自行车的设计制造都和物理有密切的联系。

（二）老师要转变与学生的关系

现代的课堂越来越重视老师与学生的课堂平等。提倡老师与学生建立平等的师生关系。以往的教学当中，物理老师总是给人一种严苛的印象，这给不同阶层的学生都带来了巨大的心理压力。对于好学生来说，老师对他们的期望太高，他们害怕犯错。对于学困生而言，他们犯错面临的就是严厉的批评。当然，这在现在的物理课堂当中已经很少见，况且我讲的都是个别现象，但与之相对应的一个问题是，老师只管上课，从不过问学生的学习情况，这相比于之前的情况显然更糟糕。

二、改变课堂模式

物理课堂当中时不时会遇到一种情况，老师讲一道题可能会花费一节课的时间。对于这种高难度的物理题，想必一个班的学生没有几个能真正理解。所以老师要注重课堂反馈，和学生相互交流，摸一下底，看看学生课堂对内容的掌握情况。我认为，对于那些难度太高的题可以征求学生的意见，如果有个别的学生乐于探究，可以在课下给他们单独讲解。而在课堂中，要多讲解一些难度适中的题目，可以尝试让学生在课堂当中多讨论，学生之间的讨论有利于提升学生的课堂参与度。而且这种讨论不一定就是要在老师未讲解前展开讨论，可以在一个节点，这个节点有可能就是一道题目的攻坚阶段，在这个时候停下来让学生以小组的形式讨论，一来是让学生理清问题的思路，二来是让学生对攻坚阶段需要讲解的问题进行一个思考，有利于培养学生的思维能力。

三、安排好学生的复习工作

不论是物理还是其他理科的科目，为了巩固课堂所学，课后进行大量的习题练习是非常必要的。很多学生感觉自己在课上听得很清楚，很有思路，认为只要课后简单做一做练习题就行了，但物理毕竟有其难度，习题的练习还是要以中等难度的题为主，辅以少量的偏难一点的题目。为了防止学生抄袭，老师可以采取课上不定时抽查，并不是检查作业，而是检查效果，让学生自己到黑板上把题做一遍。由于高中的学习任务确实很繁重，为了最大程度上减少抄袭，老师对学生的思想教育是不可少的。再回到复习的问题上来，复习并不只是一个学习的阶段，而是要反复的学习，它应当贯穿学习的始终。尤其是物理这样考验学生思维能力逻辑性很强的科目，要不止一次地回头看。

四、总结

高中物理教学的研究是一个值得所有物理老师都思考的问题。我相信，良好的教学方法是提高学生学习效率的重要条件。在这里还要特别提醒的是，每位学生都具有各自的个性，我们可以在探寻良好的教学方法中可以借鉴他人，但是一定要认识到其他的学习方法是否真的适合本班学生？最好是总结出适合自己学生的方法来，避免生搬硬套。我们还特意提到，教师要注重与学生的交流，及时获取学生的反馈信息，对教学方法做一个动态的调整。

参考文献：

[1]张哲铭.高中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略研究[J].百科论坛电子杂志，2018，（19）：626.

[2]朱隆泉.数学知识在高中物理解题中运用的几点思考[J].数理化解题研究，2018，（28）：54-55.

[3]汪丰.论新课程改革下的高中物理教學论文[J].课程教育研究，2013，（27）：6-7.DOI：10.3969/j.issn.2095-3089.2013.27.006.

[4]邓丽娟.论初中物理探究实验的重要性[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（23）：60.