黄冠发

摘 要：课堂教学是小学语文教师对学生进行教育教学的主要场所，通过增强与学生的互动性，可以有效提升学生在学习过程的主动参与性，从而使学生根据文本内容和在老师课堂调控下高效地学习，以便能够充分感受到内在与外在互动的作用，提升内在的自我价值感，提高学好语文的自信心。

关键词：小学语文;师生互动;问题

一、在小学语文教学中，开展互动教学的意义所在

作为小学语文教师，首先要明确在小学语文教学中为什么要开展互动教学？ 开展互动教学到底有哪些好处？ 把这些问题真正的搞清楚，教师在教学中才能更加主动高效地开展互动教学，否则，如果只是掌握了表面，没有掌握精髓，教师和学生所开展的都是表面上轰轰烈烈所谓的互动，而没有真正实质上的互动，那么教学的效果也难以因为课堂互动的开展而提高上去。有效的课堂教学模式，能够极大的调动教师和学生的积极性，让教师和学生都能够投入更专注的精力在教学和学习当中，潜能的激发，对于教师和学生来说都是非常必要的，不仅学生需要全面发展，教师同样也需要全面发展，否则，一个不称职的教师，如何给学生带去科学而高效的引领呢？ 合作学习恰好可以充分的体现出科学的理念，调动起学生的积极性，而且教師在准备互动教学的时候，其教学的理念和方法也能不断的在创新，这是顺应时代发展的需要，是适应科学的教学规律的需要。

二、小学语文师生互动存在的主要问题

现阶段，课堂教学中师生互动存在两个主要问题。首先，在当前小学语文课堂教学中，小学语文教师对教学互动意识淡薄，大大降低了师生在课堂上的互动效果。在宣讲和接受就业的过程中，教师习惯于占据主导地位，主动、无互动意识、以教师为指导，强行向学生灌输汉语知识，而学生只能被动地接受教师传递的知识，从而导致学生的学习受到影响。学习热情低，大大降低了课堂学习效率。其次，小学语文教师互动模式存在一些问题。这些教师虽然认识到了语文课堂互动的必要性，但互动方式往往不够科学、严谨，教学效果一般，效果甚微。教师要根据实际情况，正确、合理地运用科学的互动方法在小学语文课堂上进行教学。然而，在实践中，许多教师未能采取正确的方法，导致学生对课堂参与的热情不高。因此，教师错误老旧的互动方式也是当前小学语文课堂教学中师生互动存在的主要问题。

三、小学语文师生互动有效策略

（一）更新理念，促进教师和学生之间的充分互动

小学语文互动教学的顺利开展，是建立在老师和学生充分互动的基础上而开展的。 更新教育教学理念使原有教学模式得以更改，教师和学生之间平等协作的关系真正建立，可以有效的调动学生，在学习中拥有更加平等自由的学习感受，能够更加放松的去求助老师，围绕着自己的一些疑问进行探讨，促进学生潜能充分发挥出来。 同时如果班级里边有学困生，他们也能够在这样的氛围下感受到少一些的压力，多一些的放松，从而专注于学习成绩和能力的提高。学生的创新探索能力的激发，更能够在教师的循循引导和积极促进之下，得到更多的训练和发挥。

（二）有效的小学语文互动教学，要充分体现出学生的个性化特点

作为学习的主人，学生们这样的互动教学才是真正有效的互动教学，才是能够促进学生积极性的互动教学。 个性化体现出教师对学生的尊重，同时也能反映出学生对老师的尊重。 在教学活动中，只有充分认识到学生是不同的，教师才能够避免对学生的误解和错误的认识。 同样都是一个年级的学生，同样都是相似的年龄，为什么学生们之间个体化的差异却非常大呢？这主要源于学生们已有的知识经验不同，所处的家庭环境不同，父母的教养方式理念都不同，所以，在学习中，小学生学习态度也会千差万别，他们在学习方式方面，也会存在很大的不同，要让学生认识到这些问题，并且，能够跟随老师的指导，尊重自己身上的特点，有条不紊的开展小学语文的学习，避免因为追不上而感到着急，或者是自暴自弃。

（三）用科学的评价方式，促进学生的互动学习

长期以来，教学评价过于强调甄别与选拔功能，评价主体单一，评价标准划一。 教育教学是一种复杂的社会活动，具有情景性，有些学习结果可以预先确定下来，有些学习结果却是非预期的，是不能以行为目标的方式陈述的，这些行为目标之外的学习结果对学生来说往往“ 更具有价值和教育意义”。 以互动教学作为主线，教学的评价方式也要发生转变，教学的评价方式同样也得体现出互动性，这种评价不仅从教师的一方施与给学生，同时也能从学生的一方施与给教师，这样才是一种非常密切的互动，才能够加强教师在教学中的反思和提升工作。 双向的互动评价，可以有效的提高学生的学习积极性，也能够有效的促进教师在教学过程中，通过他律来提高自己的专业水平。 长期的教学实践告诉我们，单纯的靠自律，经常会使得一些计划难以实践，使得教学效果大幅下降，所以教师要充分运用学生所给予的反馈评价，提高自己的专业水平。 双向的互动教学评价，能够让学生在自主学习方面也能够增强，评价，还能够让学生体会到教师的不易。 在与家长沟通的过程中，学生的反馈评价也能给教师更多的参考标准，提高学生和教师在整个学习过程中的主动性。

总之，小学语文教学中互动教学的开展，需要教师在更新理念和改变以往的方式方法上下功夫，而且要用发展的眼光看待自己的课堂和学生。 互动教学可以有效激发学生的学习积极性，让教师的专业能力获得更大的提升，激活教师的教学潜能和学生的学习的兴趣，促进整个教学过程的顺利进行。

参考文献：

[1]孟玫，张其全.互动式教学在小学语文教学中的应用分析[J].中国校外教育，2019（01）：109.