王佳

【摘 要】舞蹈是一种独特的艺术形式。舞蹈表演者运用灵活多变的舞蹈变样技巧，能够为观赏者带来别样的视觉享受，同时将丰富的文化精神传递给观赏者，将博大精深的中国传统文化体现出来。将中国传统文化融入舞蹈教学工作中，不仅能够培养学生的传统舞蹈技能，还能够提升学生文化素养与思想内涵，使学生成为中国传统文化的继承者与发扬者。

【关键词】舞蹈教学;传统文化;继承与发扬

中图分类号：G424 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）28-0178-01

中国传统文化拥有深厚的民族底蕴与思想内涵，将其融入舞蹈教学活动中，不仅能够丰富舞蹈教学内容，还能够深化舞蹈教学内涵，赋予舞蹈教学工作更深的文化价值与民族内涵，使舞蹈教学工作成为中华传统文化传承的重要载体，为我国传统文化的传承工作提供无限发展动力。

一、传统文化在舞蹈教学中的渗透价值

（一）传统文化能够加深学生对舞蹈的思想认识

在舞蹈教学活动中，将中国传统文化渗透其中，能够借助传统文化教育理念加深学生对舞蹈艺术的认识与感知，让学生能够品味到舞蹈艺术的表现精髓。例如，在舞蹈教学中组织学生学习民族舞蹈，能够让学生近距离与我国传统文化接触，学习传统文化，了解民族风情，在舞蹈表演中进一步加深对传统文化的理解与认识，不仅能够成为传统文化的继承者，更能够成为传统文化的发扬者。

（二）传统文化能够彰显舞蹈文化的价值与魅力

舞蹈艺术是一种具有艺术气息的肢体动作。在舞蹈教学中融入传统文化，使舞蹈教学具有传统文化发扬功能，有效增强人与人之间的文化交流，加快传统文化的传播与推广。舞蹈是一门应用型学科，具有较强的综合性与应用性，通过组织舞蹈表演者开展舞蹈技能训练活动，能够有效提升舞蹈表演者的舞蹈表演技能，使舞蹈表演者能够在舞蹈表演的过程将舞蹈所蕴含的文化价值与精神内涵彰显出来。

二、传统文化融入舞蹈教学中的实施策略

在舞蹈教学工作中融入传统文化，需要舞蹈教师从文化氛围、思想意识、艺术修养三方面着手，对学生进行因材施教，使学生在学习舞蹈知识与技能的同时吸取传统文化内涵，成为传统文化的学习者、创新者与发扬者。

（一）创设良好的文化传承氛围

在新时期发展的背景下，通过改革教学方法、教学目标、教学内容，实现对传统教育方法、教育目标、教育内容的优化与创新，使教学内容具有丰富性、教学目标具有明确性、教学方法具有创新性，充分调动学生的学习兴趣，激发学生的主观能动性，关注学生的个性发展，提升学生的创造力，为学生的全面发展奠定基础。

在众多教育改革策略与方法中，创设教学情境，营造良好的教育氛围，是一种应用较为广泛、实用价值较高的一种新型教学方法。舞蹈教学工作者凭借传统文化开展舞蹈教学工作时，可灵活运用创设情境法，有计划地组织学生开展舞蹈知识与技能的学习活动，为学生创造一个良好的文化传承氛围，使学生能够积极主动地参与舞蹈知识与技能的学习与探索活动中，有效调动学生的主观能动性。例如教师组织学生开展孔雀舞学习活动时，可借助多媒体教学设备，为学生播放一段傣族人民的生活片段，并向学生简要介绍傣族舞蹈的形成与发展，使学生能够对孔雀舞有一个由表及里的认识与理解，让学生能够从孔雀舞中品味出我国傣族人民向往美好生活的美好寄愿，同时让学生联系自己的实际生活，说一说自己向往怎样的生活，是否与傣族人民拥有同样的期许。教师通过借助影视片段、巧妙地引导，唤醒学生内心对美好生活的向往之情，让学生能够在自我心理暗示下主动对孔雀舞的肢体动作进行模仿，用自己的肢体语言展现自己发自内心对美好生活的渴望。

（二）借鉴优秀的传统文化思想

优美、灵动的舞姿能够让观众从中获取愉悦的精神享受与体验，对人的身心发展具有极大的推动作用。舞蹈艺术所具备的独特魅力主要表现在舞姿上，观赏者能够从表演者的舞姿上领会到独特的情感内涵。将传统文化渗透到舞蹈教学中，能够逐步提升学生的艺术审美能力，让学生能够学会用舞蹈表现自己的思想感情，有效调动学生学习舞蹈知识与技能的热情，拉近舞蹈表演者与广大受众之间的距离。例如在《霓裳羽衣舞》教学活动中，教师在开展教学活动之前，首先引入历史故事，明确唐玄宗、安史之乱、姜夔与《霓裳羽衣舞》之间的关系，让学生通过观看优秀的《霓裳羽衣舞》表演，品味唐代歌舞的大成之作，积极承担起我国传统优秀文化的继承与发扬的工作。

三、总结

中华文化源远流长、博大精深，是我国千百年来劳动人民用他们的智慧与汗水所创造出来的精神财富。舞蹈作为民族文化的重要内容，在我国传统文化发展进程中占据不可忽视的地位，不仅具有文化传承功能，还具有文化创新功能。为此，将传统文化渗透到当代舞蹈教学工作中，能够丰富舞蹈教学内容，深化舞蹈教学内涵，对学生进行舞蹈技能教学的同时，端正学生的情感态度与价值观。

参考文献：

[1]李晓君.马奶酒的酿造与哈萨克族“克模孜毕”传统文化的研究[J/OL].酿酒科技：1-3[2019-04-23].

[2]张焕婷.我国体育院校舞蹈学专业开设土家族摆手舞课程的实践研究——以武汉体育学院体育科技学院为例[J].北京財贸职业学院学报，2019（02）：51-55.

[3]任真.以舞蹈编导的视角解析传统民族民间舞蹈的保护与传承[J].艺术评鉴，2019（06）：61-62.