余飞

【摘 要】分析烏克兰专业音乐院校钢琴教学方法、教学过程、实践环节与考核方式，体现其专业音乐院校高水平钢琴教育体系的整体风貌，有利于我国钢琴教育的发展。

【关键词】钢琴教学;教学特色;评分特色;虔诚信仰

中图分类号：G42  文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）28-0154-01

Руденко Нила Иванова（1946-），是哈尔科夫艺术大学钢琴教授、多项国际钢琴大赛评委、20世纪70年代毕业于莫斯科柴可夫斯基音乐学院的钢琴演奏博士。其导师是世界钢琴教育泰斗、培养了无数世界顶尖钢琴家的瑞吉娜·霍洛维兹（弗拉基米尔·霍洛维兹的姐姐）。研究其钢琴教学特点可以管窥乌克兰专业音乐院校钢琴专业教学特色，对于教学研究与实践具有参考意义。

一、乌克兰专业音乐院校钢琴教学特色

（一）注重实践环节。乌克兰钢琴教学非常注重实践，音乐学院钢琴专业学生每学期至少参加两次音乐会的演奏，有的还会举办专场，包括学院、国家、市州音乐厅的演奏与钢琴考试等，此外还有丰富的国内外各类比赛以赛代练。音乐会、比赛或考试结束后，教师及时对学生的表现进行总结与评价，促进其演奏水平的不断提高。

（二）师生关系——对学生如慈母般关怀与严厉并存。如同大多数乌克兰钢琴教师一样，Руденко. Н. И对学生很和蔼，在一两遍不能理解其意图和要求的情况下，会采用示范、比喻、口头模仿、歌唱、情感与审美诠释等各种方法，竭尽全力使学生理解音乐并合乎要求地演绎出来，像对待自己的孩子一样非常耐心。但如果学生漫不经心，主观怠慢导致教学效果不佳，则会咆哮如雷，判若两人。刚刚还无比慈祥如母亲般温暖，马上就是暴风骤雨，体现其对待教学的严谨与认真。

他们反感没有进步地吃老本。即使某学生技术和音乐演绎能力非常不错，但是因自身原因进步缓慢，也不能幸免地被她大声呵斥：“你想得2分吗？（意味着考试不及格，留级或开除）”

（三）音乐风格与审美取向严谨而统一。乌克兰高质量的钢琴教育水平还体现在对作品的诠释和风格理解与把握方面。笔者所经历的几个钢琴老师，对同一作品音乐表现方式处理的统一与相似度在95%以上，另外5%是不同水平教师在细节处理上的区别或是个人的独特理解。这体现出一个特点：高度发达的钢琴教育体系培养的一代代钢琴教师对作品的诠释与演绎具有统一性、正确性和精确性，就如ISO质量体系认证一样，都是高质量的产品且形成完善的体系。我国由于师资水平参差不齐经常出现音乐理解五花八门甚至相反的情况，相比之下体现其整体钢琴教育的高水平、规范性与统一性。

二、乌克兰专业音乐院校钢琴考试评分特色

乌克兰的钢琴考试要求涉及技巧性练习曲若干、复调作品、古典主义时期奏鸣曲、大型乐曲多种体裁，以音乐会的形式进行。报幕员一次性报完一个考生的所有曲目，考生一口气完成所有作品，考官中途会喊停，演奏时间一般为50-60分钟。如果是本硕博各阶段毕业考试，除独奏作品外，还要加上完整的协奏曲、双钢作品等。考试为5分制，结束后通过讨论评定最后的分数与排名，评分标准主要涉及作品风格的演绎与表现力，不乏出现考官意见不同而需要长达几个小时争论的情况。

评分标准：5分——正确的风格诠释和极强的音乐表现力;-5分——相对5分的基础上表现力不够完美;4分——正确的风格和表现力，有少许错音或略微不明显地中断一次;3分——作品的风格诠释基本符合，表现力一般;3分以下为不及格，当天给一次补考机会，如补考仍不通过，给予留级或是开除处理。5分或-5分是进入下一学位阶段学习的基本条件。

三、钢琴教育事业的虔诚信仰特色——教师毕生对工作的极致追求

如今已经73岁的Руденко. Н. И除作为各级钢琴比赛评委外，每周在艺术大学的钢琴教学课达三十多节。除了十多分钟的午餐，教学从上午九点一直持续到下午六七点，或从中午一点持续上课到晚上十点，已经累得难以起身。学校不用摄像头或督导巡察，但教学从不马虎，对于不满意的演奏绝不容忍。有时对一个乐句用尽各种方法反复讲解示范，只到学生领会并达到要求才罢休，体现其对教育事业的虔诚信仰与教学的宗教情怀。

伟大的艺术家对事业的追求总是惊人的相似。如我国已故声乐教母周小燕放弃与子女在美国生活的天伦之乐而始终离不开她的学生一样，乌克兰的很多音乐教育家，在行动不便、生命的最后时刻仍耕耘钢琴教育事业，诠释其崇高而伟大的艺术与教育人生。这种孜孜不倦、精益求精、尽善尽美的精神和传统一代代传承下来，是其钢琴教学水平达到世界顶尖地位的精神保障。

四、结语

乌克兰钢琴教育无论是教学理念、培养方法、实践环节、考核方式，还是教师的职业水准、品质与对教育的虔诚追求，都体现出一个艺术教育强国钢琴教育各方面的优势。当这些优势都具备时，也就形成了一套高水平的钢琴教育模式与一个特色鲜明的钢琴教育学派，对于我国整体建立高水平钢琴教育体系具有重要的启发与借鉴意义。