陈洁弟

【摘要】提高小学生数学思维能力，一方面，可以提高教学效率，保证教学质量，为学生学习其他学科奠定基础;另一方面，可以有效提高学生对知识的掌握，促进学生的全面发展.益智游戏作为游戏的一种，它对小学生智力开发、逻辑思维能力的提高具有重要的价值作用.因此，为了充分发挥益智游戏对小学生数学思维能力提升的价值作用，笔者以《通过益智游戏提高小学生数学思维能力的实践研究》为课题，从益智游戏与数学思维能力的相关概念解析入手，对提高小学生数学思维能力的重要性进行了深入的分析，并在此基础上探究了通过益智游戏提高小学生数学思维能力的策略.

【关键词】益智游戏;思维能力;实践;重要性;策略

益智游戏是培养学生创造性思维的一种有效载体，它对孩子来说是一种最灵活、最快乐的活动，具有组织随意、所需材料简单、游戏内容易学、玩法灵活等特点，促使学生不断发展和发挥创造性思维.每名学生都能在活动中大显身手、充分体现自己，在求知中获得成功感，在思维求解中得到心灵的快乐和满足，在“寓教于乐”的游戏中养成创新思维的习惯.

一、提高小学生数学思维能力的重要性

随着新课标的不断推进，在小学数学教学过程中提高他们的思维能力显得越发重要，有利于促进学生全面发展.数学本身就是一门对学生思维能力要求比较高的学科，所以要想提高教学质量和学生吸收知识的效果，就必须首先提高他们的数学思维能力.

在小学数学教学中，不同的学生有不同的知识基础，而且由于家庭环境和智力的不同，他们对知识的吸收速度和吸收效果也有一定的差异.有的学生不仅掌握知识的效率高，而且还理解的比较透彻，对知识点的运用更为得心应手;而有的学生则学习数学就很吃力，而且即使他们花费大量的时间和精力，也不一定能取得良好的效果.所以，在小学数学教学中，教师如果能重视对他们数学思维能力的培养，那么就可以在某种程度上解决这种问题，从而实现高效教学，促进学生发展.培养小学生的数学思维能力，一方面，可以有效提高学生对知识的掌握，提高教学效率，保证教学质量;另一方面，也可以为学习其他学科奠定基础.

二、通过益智游戏提高小学生数学思维能力的策略

（一）数学想象力也是创造性思维的重要组成部分

无论是数学中的直觉还是灵感，没有想象力是无法实现的.数学益智游戏给孩子们提供了足够的想象力.例如，拼图游戏：教师让学生准备一些正方形、长方形、三角形、圆形、半圆形等，然后用這些图形拼出各种物理图形、图案.在拼图游戏的过程中，学生应该想象出图案的组成，拼图后可以开始想象出图案变成具体的东西.这种拼图游戏活动是免费的，可以充分发挥“小设计师”的想象力，具有审美价值.儿童游戏中创造性想象力的发展为儿童思维的创造性、流畅性和灵活性的发展奠定了基础.

（二）根据学生的情况选择合适的游戏类型

在这个过程中，教师也可以让学生根据自己的喜好选择游戏类型，这样更能发挥出这种教学方式的效果.低年级七巧板不仅可以激发学生创造性思维能力，而且还有助于他们动手能力的提高.小学数学教材上会涉及一些三角形、正方形、梯形等形状，这就为七巧板的使用奠定了很好的基础，同时也让学生更清楚地知道这些规则形状直接的关系，比如，两个同等大小的等腰直角三角形可以拼成一个正方形，也可以拼成一个平行四边形，而且正方形与平行四边形的面积是相等的.这样可以让他们更实质性的“触摸到”一些知识，从而加深他们对知识应用和理解的程度.当然，像魔方、数独这些益智游戏也可以提高小学生数学思维能力和动手能力，同时也能有效激发学生对数学的兴趣.当然，益智游戏还可以充当学生休息环节里的内容，让他们在闲暇之余也能不断学习数学，强化课堂教学.

（三）全员参与，培养学生的合作意识及思维能力

人教版小学五年级一开始的课程就是小数的乘除法，学生在此前学习的都是整数的加减法及乘除法，现在引入了小数点难免有些迷茫和不理解.可以通过“答题总动员”这个游戏，避免数学习题的枯燥乏味，同时培养学生合作学习的意识，提高学生思维能力.教师事先准备好习题卡片，提前列好小数除整数、小数乘整数、小数除小数、小数乘小数的相关习题，另外再准备一个转盘.将学生按一定数量分组，转盘指针指向哪一组的编号，就由哪一组的一位同学回答问题，同时也可给予一定的计时小组讨论时间，回答问题时不仅仅要公布答案，而且要讲出获得答案的思路，回答和解释均正确获得一次积分，出错就扣一次积分.在游戏、竞争的背景下，因为有共同的目标，同学间的相互学习不再是教师的要求而成为自己的需要，所以变得特别的主动、认真而且勤于思考，并在自己解题和听取他人的解题方法时，也锻炼和提高了自己的思维能力;小组成员中互帮互助也提高了团队协作意识.

益智游戏引入数学课堂，为学生营造轻松活泼富有启迪性的学习氛围，在自主活动中，激发了学生的想象力，从而产生了创造的欲望和动力;学生在游戏中提高逻辑分析能力、思维敏捷性和手眼协调能力，同时促进了学生合作能力的培养.作为教师要充分地认识到这一点，要将益智游戏充分结合实际教学内容应用到其中.只有这样才能发挥出益智游戏的真正价值，从而促进小学数学教学的发展.

【参考文献】

[1]黄朝晖.教育游戏与小学数学融合途径探索[J].新课程（上），2017（4）：67.

[2]李光月.在小学数学课外活动中引入益智玩具的实践与探索[D].成都：四川师范大学，2017.