徐彬

【摘要】随着经济不断发展，教育是肩负国家人才培育的行业，也随之得到不断改革.结合我国高等院校高等数学的教学现状来看，其还存在一定的问题，笔者将在创新教育背景下，围绕高等数学教学中存在的问题提出几点改进方法，希望能够为相关教师提供参考.

【关键词】创新教育;高等数学;教学方法

随着社会经济的发展，我国处于经济结构转型时期，对高素质人才需求较高.高等院校作为国家人才培养基地，每年在向社会输送人才过程中，都会面临着毕业人员就业困难、生活压力大等问题，这在一定程度上反映出，我国高等院校在人才教育方法上存在一定弊端.高等数学正是我国高等院校重要教学学科之一，是其他学科教学的基础.为符合市场发展对人才的需求，在创新教育环境下，如何改进高等数学教学方法，是教师需要高度重视的问题.

高等数学教学目的是培养学生良好的数学思维，完善和提升他们数学思维能力，具备对新事物高效认知的能力.在创新教育环境下，更加注重人才的思维能力和实践能动性的培养.为此，在日常教育工作中，教师应当注重学生潜力的发现和挖掘，创设教学情境，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，实现高等数学教学的良性改革.

一、提高学科趣味性

学科具有趣味性，是教师通过创新思维的发挥，为学生创造有趣的教学情境，提高学生学习兴趣.而营造出的高效教学课堂，是高等数学教学改进中不可忽视的条件.教师在教学中，创新教学方法、灵活教学方式，用简而易懂的数学语言来规避学生听不懂专业术语而产生反感的情绪.所以，教师在课堂中，可以大胆实施开放式教学模式，一改传统教育中教师的绝对主宰角色.教师创设教学环节，运用启发式教学，加强师生之间的互动;还可以结合课程需求，将学生进行分组讨论教学，学生进行分组竞赛，课题研讨PK等，并将学生日常研讨表现记录在案，将该部分成绩综合计入期末总成绩.由于学生注重期末成绩，导致其会更加注重日常学习的积极性.

例如，在利用“芝诺悖论”的理解运动的讲解上，教师运用“操场或游行队伍”：A，B两件物体等速向相反方向运动，从静止的C看来，A，B都在1小时内移动了2千米;可是，从A看来，则B在1小时内就移动了4千米.这时，教师可以将学生分组，小组之间进行PK，小组激烈的讨论之后，很快得出“选择的参照物不同，所谓的等速运动不存在.”等结论.

二、科学合理选择教学方式

在教育工作中，教师要保证课堂教学效果和学生听课率，要在日常教学中不断创新教育方法，培养学生数学思维和实践能力，不断关注社会对人才需求类型，培养符合社会发展的综合型人才，高效实现教育目的.这也就是说，教师在教育方法上，不能固化思维，不能一成不变，要在继承传统优秀教学方法的同时，加以创新和改进.应打破传统教学中，理论与实践相脱离，注重理论教学大于实践能力培养的现象.教师在日常工作中，了解学生需求差异，应当根据不同专业学生就业后对数学应用程度和侧重点的不同，因材施教，分类教学.

比如，生物工程学生，要注重积分、微分的细致讲解;金融管理、国际贸易等学生，更加关注对统计学及概率学的侧重;医药专业的学生，要加强其公式的运用等等.所以，教师要在教学过程中，了解专业特点，因材施教，合理调整自己的教学方法，提高教学质量.

三、加深学生认知

任何教育活动，都包括“教”和“学”兩种角色.教学目的的实现，并不是教师单方面努力就可以达到的，还需要学生加强认识，主动配合学习，才能达到更好的教学效果.教师要在日常教学中不断对学生讲解和引导，使学生了解高等数学在生活和就业中的重要作用，从而主动学习高等数学.高等数学是教育中的基础学科，教师应传授学生数学方法和数学思维，以辅助解决其他学科中存在的难题.这种基础辅助的作用，无法被其他学科所替代.学生通过数学思维和实践能力的养成，可以对生活和学习中遇到的问题进行分析和解决，促进学生全面发展.

四、帮助学生正确认识高等数学

虽然大学数学要以高中数学为基础，通过其衍生深化而形成，但是，大学数学与高中数学具有一定差异.高中数学，也是学校教育学科中的主要学科，教学模式主要是教师讲解辅导为主，并配有大量的练习题进行反复训练，注重知识的掌握与积累.而大学数学，更加注重数学逻辑的建立和实践能力的提高.两者差异主要体现在学科体系的严谨度和整合度上.由于高中数学学科学习要为后期专业性学习打好基础，导致其知识点乱而散，学科内容多而杂，不易形成严谨、系统的体系结构，在知识的深度上有所限制.而高等数学，相比之下，其逻辑性和严谨性更高，学生要从最基础理论积累到公式运用，一级一级建立数学知识体系，最终形成知识结构储备.所以，高校教师应当引导学生正确认识高等数学的特点，帮助学生寻找科学合理的学习方式，建立数学知识体系，从而提升高等数学学习质量.

五、结束语

总之，高等数学教学中，也要将学科趣味性发挥出来，通过快乐轻松地学习，调动学生主动学习的热情和能力.高等数学教学方法要同社会发展和教育改革的深入而不断创新，为提高学生适应社会的能力，教师要及时纠正教学中存在的不足，不断优化和完善教学方式方法，以实现学生的数学素质和综合能力的提高的目的.

【参考文献】

[1]孙光辉.创新创业教育背景下高等数学教学方法研究[J].科教文汇，2015（23）：39-40.

[2]李秀菊.在创新创业教育背景下高等数学教学方法的探索[J].数学学习与研究，2016（5）：22.

[3]陆毅.创新创业教育背景下高等数学教学方法研究[J].当代青年月刊，2015（9）：188.