王晶

摘 要 新疆少数民族预科教育是高职教育中重要的一个环节，提高少数民族预科生国语实践力为预科进入专业学习以及培养社会主义合格的建设者和接班人提供有力保障。本文以我院预科生为例，就我院预科教学中存在的问题以及现状加以分析，为预科教育研究提供参考。

关键词 少数民族预科生 国语 实践力

中图分类号：G642文献标识码：A

作为少数民族高等教育的一种特殊教育层次，其任务是为各专业培养和输送思想过硬政治合格、文化基础扎实、知识面宽、综合素质强的学生，它的教育目标需要同专业教育衔接。少数民族预科生国语水平直接关系到预科生能否顺利进入专业学习，关系到人才培养目标的实现，是少数民族高等教育质量提高的关键问题之一。

1我校国语教学存在的问题以及现状分析

1.1我区推行国语教学政策起步较晚，预科生未充分认识到使用国语的重要意义

根据自治区职业教育工作会议精神，从2018年初（春季新学期）开始，我院全面使用国家通用语言文字开展教育教学。在此之前，我院要求在教学过程中使用国语授课，并未对预科生在日常生活中使用国语提出要求，预科生并未认识到使国语交流的重要意义。

据我所在的系部调查70%的预科生认为预科阶段学习国语仅仅是取得出科资格，课后多使用母语进行交流，抵触使用国语进行交流，由此可见预科生并未从根本上认识到掌握国语的重要意义。

1.2预科生特点

1.2.1预科生对预科生活不适应，未养成良好的学习生活习惯

在进入预科后，生活中预科生没有养成良好的作息习惯，自我约束力较低，责任意识淡薄。在学习上，预科生在第一学期虽然能认识到学习国语的重要性，大部分预科生也能按照要求积极努力地学习国语，但由于缺少适合自己的学习方法和学习习惯，学习效果欠佳。进入预科学习的第二学期后，一部分预科生看到自己MHK成绩可以顺利出科，开始骄傲自满，甚至放弃国语学习。

1.2.2由于预科生从小生活在宗教氛围浓厚的南疆乡村，受宗教以及家庭环境的影响对学习国语存在抵触情绪

我校预科生中80%来自南疆宗教氛围较为的农村，从小由于受到了宗教的影响，未认识到学习并掌握国语的重要意义。加之那里几乎没有国语环境，预科生从小习惯使用母语交流。进入预科学习后，学生进入到一个完全国语教学环境中，大部分预科生无法适应这种授课模式。

1.2.3预科生基础教育未达标、当前使用的教材不符合预科生的特点

在教学过程中，我们发现预科生国语基础参差不齐，经常会出现用拼音代替不会写的字词，大部分预科生虽然能够写出自己认识的词语但笔顺笔画以及拼写往往是错误的，由此可见，预科生基础教育未达标，这也给国语教学带来了较大的压力与困难。当前我院使用的由北京语言出版社出版的《大学汉语精读1》和《大学汉语精读2》这两本教材对于基础较好的预科生来说很轻松达到教学目标，对于基础一般的预科生来说，这套教材难度适中;对于基础薄弱的预科生来说这套教材很难掌握。

1.2.4预科生缺少对国家观的认同，社会责任感缺失

预科生成长的家庭环境、地区因素、民族观念不尽相同，多元的文化冲击、社会环境影响、中小学时政治思想教育不完善，导致预科生对国家的认同感和社会责任感缺失。部分预科生在平时生活中不愿主动担任班级管理工作，甚至个别预科生不愿参加班级劳动。

2对策

（1）在预科生入学之初建立班主任辅导员共同负责制，加强预科生的管理力度。由于高职院校的预科生综合素质普遍较低，自控力较弱，建立并完善班主任辅导员共同负责制有助于提高预科生的自我约束力，培养预科生良好的生活学习习惯，为培养合格的大学生提供保障。

（2）加强少数民族预科生马克思主义五观、五个认同等方面的教育，逐步转变预科生对国语学习的态度，确保预科生充分认识国语教学的重要意义。此外，在中学阶段开展政治学习考评制，未达到标准不能进行预科教育。

（3）重视预科生养成教育。依据校纪校规建立学校评估机制，以规范预科生平时举止言行，从而进一步提升预科生社会责任感与使命感。

（4）明确预科国语教学的目标。①在预科生入校时，根据预科生MHK模拟成绩进行细化分级教学（划分为初级班、中级班和高级班），并根据学生成绩制定预科生出科成绩。②有针对性地编写适合当前预科生的国语教材。③把课堂还给学生。引导学生由被动学习转为主动学习。④加强预科生国语第二课堂的监管，保证预科生国语第二课堂活动的科学性与实效性。⑤将预科生政治思想合格作为出科标准之一以保证有用人才进入社会。

3结语

预科国语教学为预科生进入专业学习奠定了坚实的基础。当前我区面临着严峻的形势，筑牢预科生反渗透教育的思想基础、转变预科生学习国语的态度，提高国语的交流能力，才能为预科生进入专业领域的学习，培养德智体美劳综合素质较高的社会主义合格建设者和接班人提供有力保障。

參考文献

[1] 娄洋.少数民族预科汉语分层教学研究[J].文教资料，2017（16）.

[2] 娄洋.关于提高少数民族预科汉语学习策略[J].高考·高教研究.