（甲）“国语话”和“国语文”的联络

1. 担任“国语话”的教员，应该要常常留意儿童在“国语文”方面学到什么地步了。晓得他们在文字方面已经学到的材料，就可以利用它来帮助口语的教学。凡是“国语话”的材料，经过了充分的“耳口练习”之后，可以再用儿童所已经学到的文字写下来，帮助他们的记忆，帮助他们的温习；也可以使他们晓得“国语文”就是照了一种活的语言记下来的，因此也可以帮助他们得到“国语文”的精神。

2. 担任“国语文”的教员，应该常常留意儿童在“国语话”方面学到什么地步了。晓得他们在口语方面已经学到的材料，就可以利用它来帮助文字的教学。例如“国语话”里头已经学到的字句，在“国语文”里头遇到，就可以读它“国语话”里头的音；假使是儿童的方言里头没有的，也可以不必再加说明了。

（乙）“国语话”和其他学科的联络

担任“国语话”的教员，也应该常常留意其他學科进行的状况。可以采取其他学科里头儿童所最有趣味的材料，做“国语话”的练习。例如把他们在历史里头刚刚学过而很有趣味的一桩事情，编成一个短剧，使他们用“国语话”来表演。还有其他学科里头有需要口头报告和演讲的，也可以趁这个机会使他们练习“国语话”。

——张士一《小学“国语话”教学法》（摘自《小学“国语话”教学法》中华书局1922 年版，后收入《百年语文教育经典名著》第一卷，上海教育出版社2017 年版）