■仇小蕊/郑州商学院

在近年来的大学思想政治教育中，如何提升课程进行的有效性，促进大学生思想政治理论水平的提升是当前大学教育工作者面临的问题之一。随着网络的发展，新时代的大学生在思想观念以及价值观念发生了较大的变化，传统的大学思想政治教育难以引起学生的学习兴趣，影响了课程的效果。因此，教育工作者应当学习先进的教学思想，在课程教学中应用体验式教育模式，促进大学生思想政治认识的提升。

一、大学生思想政治教育的现状

当前我国社会开始向信息化方向发展，网络的普及极大的提升了大学生在日常生活中可以接触的信息量。在网络的影响之下，大学生的思想观念以及价值观念都发生了较大的变化，再加上当前大学生思想政治教育中存在的一些问题，导致大学思想政治教育课程的进行质量不断下降，难以起到培养大学生正确思想观念的作用。

（一）教育中重视理论教学，降低了学生学习中的体验感

当前的大学教学要求增加实践课程的数量，借助实践来提升学生对课程内容的学习质量。但是，在部分思想政治理论课程中，教师的教学思想较为落后，在课程进行中片面重视思想政治理论教学，忽视了教学实践活动，只通过学科成绩对学生的思维发展进行评价。这种教学模式严重影响了学生的课程体验，难以提升学生对思想政治理论内容的理解质量，不利于学生在未来的生活和工作中善用思想政治理论内容，降低了课程的教学效果。

（二）思想政治教育课程的创新不足

在现代的大学教育中，教师开始借助信息技术以及计算机设备来完成课程教学，实现了教学模式的创新。同时，学生在日常的学习中也会使用电脑作为学习工具，极大的提升了学生日常学习中可以接触的信息量。学生视野的扩展要求教师在思想政治理论的教学中应当使用更为创新的教学模式。当前许多高校的思想政治理论课程缺乏创新，难以吸引学生的学习兴趣，不利于当前大学思想政治课程的高质量进行。

（三）教学方式较为陈旧

大学阶段，学生可以借助网络借助大量的知识，视野得到了极大的扩展，推动了大学生思想观念的变化。在这一基础之上，传统的教学方式难以满足学生的学习需求。当前大学思想政治课程进行中，教学方式教学陈旧，其教学内容单一性较强，课堂较为枯燥，难以吸引学生的学习兴趣，不利于思想政治课程发展。

二、体验式教育和大学生思想政治教育的联系

（一）体验式教育可以健全学生的人格

体验式教学包括室内的理论学习以及室外的实践活动两部分，两部分的教学活动教学目标统一，可以有效的促进学生思维和综合素质的成长，并在实践过程中完善学生的人格。体验式教育和传统教学存在较大的差异，其不仅完成对课堂知识的教学，其借助将理论和实践的结合来促进学生思维和品格的成熟发展。体验式教育在思想政治教育课程中的应用可以有效的促进大学生心理素质以及思想品格的成熟发展，在实践活动中培养优秀的品质，促进人格的健全发展。

（二）体验式教育可以养成学生团队精神

体验式教学活动重视借助实践课程来提升学生的技能。实践活动中较为常见的类型就是团队合作活动。在团队活动的进行中，大学生之间可以借助设计的活动形式来培养和他人的合作能力，并在交流和探索中学习团队合作精神，促进自身能力的发展。体验式教育的进行有助于学生合作意识的提升，有助于大学生的发展。

（三）体验式教育可以提升学生的自主性

在大学学习中，学生应当掌握自主性，即结合自身的需求来完成主动性的学习，以此来优化大学的学习质量。在体验式教育的应用中，大学生在实践活动以及理论教学中有着较强的自主性，可以独立完成对问题的分析和解决，有助于培养学生的学习自主性，提升学生的学习能力。

（四）体验式教育可以提升思想政治教育质量

在当前大学思想政治教育中，存在的一个较为严重的问题是学生的学习兴趣不高，难以深入学习思想政治课程内容。因此，在未来的发展中，教师可以将体验式教育在思想政治课程中进行应用，以此来优化课堂的教学模式，提升学生的学习兴趣，确保学生可以自主的完成对思想政治理论的学习和思考，促进学生思维的发展。因此，体验式教育对大学思想政治教育课程的进行有着积极作用。

三、体验式教育在大学生思想政治教育中的应用

（一）丰富课程体系

在当前大学思想政治教育课程的改革中，首先，教师应当丰富课程教学内容，结合学生的需求以及大学的人才培养目标来设计合适的课程体系。高质量的课程设计可以拓展教学方式，丰富课程的教学内容，提升学生的学习兴趣，优化教学质量。教师可以将体验式教学在思想政治教育中进行使用，将理论教学和实践教学结合，促进学生能力的全面发展。

在课程体系的优化设计中，教师要注意结合理论教学和实践教学。教师应当学习现代教育理论，转变教学观念，避免传统教学方式影响课程的进行质量。教师应当将学生作为课堂教学的主体，在课程教学中促进学生发挥主体性，提升学生学习的主动性，借助自主性的学习来提升学生的思想政治课程学习质量。在理论教学之外，教师也应当合理应用实践课程，结合学生的生活以及课程内容来设计合适的实践活动，推动学生思维和能力的全面发展。

同时，教师在优化课程体系的过程中也要强化思想政治教育的针对性，结合学生的需求来设计课程内容可以极大的提升课程教学质量。第一，大学思想政治教学应当结合学生的思维发展规律，并正确认识当前网络时代之下学生的心理和思维需求，针对性的选择教学内容，以此来提升课程的教学效果。第二，教师应当在课程内外营造良好的教学氛围，促进学生参与课程学习的自主性和积极性。当前大学生在日常学习中的信息接触量不断提升，视野不断扩大，针对学生的思维特点，教师应当改变传统教学中照本宣科的教学方式，结合学生的需求以及现代网络特点，提升课程教学的趣味性，帮助学生深入理解思想政治教学理论，发现自身成长和学习中存在的不足，推动自身的发展。体验式教学在大学思想政治课程中的应用可以提升学生的思政理论掌握质量，有助于学生学习习惯和学习能力的发展。

（二）完善师资力量，优化管理体系

在体验式教育的应用过程中，高校应当强化师资力量建设，完善教师队伍，提升思想政治课程的教学质量。为了提升课程的教学效果，教师应当选择具备现代教学思维，且具备教学能力和教学责任心的教师来作为思想政治教育课程的负责人，以此来提升课程的教学质量，推进体验式教育在思政课程中的应用效果。教师可以结合现代教学思维，正确的安排思想政治课程中的理论教学和实践教学的比例，在保证学生理论学习质量的同时借助实践课程培养学生的思维和实践能力，推动课程教学质量的提升。为了推进体验式教育的应用效果，高校应当加强对教师的培训，培养教师的现代教学思维，学习体验式教育的正确使用方式，促进思想政治教育质量的提升。

除此之外，高校还应当针对思想政治课程设计保障管理机制，确保体验式教育的使用效果。教师在大学思想政治教学中，可以将体验式教育和多种先进的教学模式结合，确保学生在多种现代教学体系的作用之下提升自身的思想政治理论掌握质量，促进自身思维能力的发展。多种教学方式的配合保证了学生可以结合自身的需求进行学习，提升了课程进行的自主性，有利于学生的全面发展。

四、结语

思政教育是高校教育的重要组成部分，其可以指导学生在学习过程中形成正确的人生观和价值观，进而提升自身的职业素养，完成高校教学中高素质综合人才培养的教学目标。将理论教学和实践教学结合的体验式教育是提升思政教学质量的有效措施，在未来的发展中高校应当从制度、队伍建设以及思想建设等方面推进体验式教学方式的发展和应用，促进学生能力的全面提升。