陆志英

【摘    要】  不用急于否定自己，应该想想自己的优点并从别人的优点里汲取自己能够吸收的部分。当你觉得自己上不好课，或者迷茫的时候，不妨认真思考，找一找问题所在。如果觉得自己上不好课，那么从备课开始用心准备吧。你要学会欣赏学生，要做一个有爱心的老师。

【关键词】  美术课;肯定;思考;备课;欣赏

弹指一挥间，我走上三尺讲台已满二十年了。这二十年里，我有十九年是从事美术教学的，但仍感觉自己上不好美术课。我想，一定有很多一线的老师和我一样，常常有这种想法，甚至有老师打算放弃这个工作。如果你对自己的上课并不满意，其实正说明了你在教学的过程中慢慢地发现了自身存在的问题，并开始审视这些问题，反思自己的教学方式。当你开始思索这些问题并质疑自己的时候，实际上证明你比一般的老师都要尽心和努力。那么，当我们在教学中有了这种想法时，应该怎么办呢？下面我就这个问题谈谈自己的看法。

一、肯定自己

在我们区刚结束的小学美术教研活动中，有一位青年教师的课无论是教学设计，还是教学风格都让我耳目一新，可以说在众多执教老师中脱颖而出。但课后她和我交流时，一直在自责，为什么自己的教学语言没有A老师的活泼、为什么自己没想到可以在课上高歌一曲……其实，她不知道自己有多棒！每个人的教学都有自己的特点，我们要看到别人的优点，但也不要盲目地否定自己，要知道并不是别人的模式就适合你。

二、勤于思考

当你觉得自己上不好课，或者迷茫的时候，不妨静下心来，认真思考，找一找问题所在。

课堂纪律难以掌控？这些都是正常的，孩子们活泼好动，自由活泼正是美术课堂需要的。不急于提高音量阻止孩子，試着在平时树立老师的形象，日常多向在这方面做得不错的老师虚心讨教经验。学生不愿意主动创作？在美术课堂中每个孩子的审美、认知、发展都不一样，不要定一个所谓好的标准，让孩子敢画就是最好的状态，要敢于接受孩子的自由绘画和自我的“不完美”发挥。每节课总是匆匆忙忙，手忙脚乱？试着把握课程的重点。一节课的时间是有限的，如果面面俱到反而捡了芝麻丢了西瓜。比如你事先准备了课件，那么在实践的教学中应当根据孩子的进度、接受能力和课堂的实际情况加以调整和删减。

你是否为了效果而忽略了孩子的感受？并不是所有的孩子都“爱美”，不要剥夺孩子尝试“失败”的机会，试着放手，给孩子更多的自由和选择的权利，你放手后会觉得课堂轻松很多。当然你也会面对家长的质疑，作为美术老师当然有责任和家长沟通，而不是向错误的教育观念妥协。只要是正确的教育观念，谁都不会拒绝，问题在于你自己是否有这样的素养和专业知识，让家长信服，感染家长。如果没有，那么我们需要在平时多看书，多学习，提高自己是我们的必修课。

三、重视备课

如果觉得自己上不好课，那么从备课开始用心准备吧。对于备课，我想和大家分享一点个人经验。备课，顾名思义是教师为了上好一节课提前做的准备工作，它是上好课的前提和基础。不知道大家对备课是怎么理解的？我想告诉你们的是，备课并不等于写教案。某种意义上来说，教案是写给领导或他人看的，真正的“备”课，是指你在上课前做好一切的准备工作。比如：本课中有哪些知识点？通过我的课学生将学会什么？学生已掌握哪些知识技能？他们常用的工具材料是什么？他们对什么感兴趣？我要如何达成目标……

我在听青年教师的课时，发现他们都存在一种情况，就是没有吃透教材。也就是教师自身对一些知识都不清楚、不明白，如此走讲台时，不是不敢深讲就是瞎讲。

举几个例子：在《你会设计邮票吗？》一课的教学中，有位老师给学生欣赏的范作中就有关于邮票发行日期的范图。发行日期具体到了月份，是2018年2月，或是2019.3。其实只要这位老师在备课时上百度了解一下，就会知道这是错误的，如“2018-11”中的11并不是指11月，而是指2018年发行的第11套邮票。另一位老师在介绍“大龙邮票”时，说“下面我为大家介绍的是中国第一张邮票”，这里也是犯了同样的错误，应该说“这是中国发行的第一套邮票”。同样一节课，还有一位老师在学生的作业评价时告诉学生：“你这张邮票上已经写了‘已亥年，就不用再写‘2019年了。”他这样的说法科学吗？显然是不科学的，“已亥年”不仅仅只有2019年，还有“1899”、“1959”等等，每六十年就有一次。可能有些人会觉得我太较真了，但你们有没有想过，老师在课堂上讲的一个错误知识可能会跟随孩子终身。可见，课前准备工作的无比重要。

四、学会欣赏

欣赏美，是一件简单的事情，只要放下偏见与世俗，你将会感受到一种前所未有的美，因为美，就藏在你的心中。欣赏教学是美术学科的一大特色，教师要引导学生去发现美、欣赏美。“善于理解别人的人会发现世界到处是一道道门;不善于理解别人的人会发现世界到处是一堵堵墙。”既然我们要寻求美，那门就必须敞开，而墙堵住我们的去路，美也无处可寻。理解无非就是你我彼此沟通罢了，生活中人们渴望理解，人与人之间的交往需要理解。人与人之间只有相互理解才能更加和睦，生活才能更加美。

1.欣赏生活之美。生活中的色彩是五彩缤纷的，尤其在孩子们的眼里，天空是蓝的，小草是绿的，美就在我们身边，美术教师就是要让学生拥有一双会发现的眼睛。我们可以根据课程的内容先来发现一下我们身边的美，然后再进行创作，最后让生活中的美在我们的手中重现。

2.欣赏自己的美。刻板的临摹，单纯的画像、画准等标准严重地禁锢了孩子们原本活跃的思维。在教学中，可以抓住每个孩子的不同年龄特点和心理特征，根据每个孩子在审美情趣上的个性差异，因材施教，保护他们的童心，鼓励、引导他们大胆表现，让他们的个性充分张扬。结果，各种各样的太阳出现了，小朋友在海底的鱼肚子里玩，大树也会跳舞了……正是因为学会了自我欣赏，学生的想象思维才会源源不断。

3.欣赏他人之美。让孩子们学会欣赏同龄人的美术作品，一同体会小画家创作时的愉悦与兴奋，幻想与创造，让孩子们从感悟中体验，从欣赏中成长。

总之，如果你觉得自己上不好课，你可以静下心反思一下自己的教育教学，慢下心来，慢下脚步，阅读教育理论书籍，看看一些国内外优秀的儿童教育书籍，充实自己，开阔自己的思维和眼界。当然，如何清晰地加以判断和取舍，这将对老师的综合素养和眼界有所要求，需要我们在平时不断地提升自己，在反思中不断前行。