董海燕

我们深知，幼儿教育需要幼儿园、家庭、社会共同努力，相互支撑。随着教育改革的深入发展，幼儿园、家庭、社会三位一体的立体式教育模式，已被越来越多的人所接受，幼儿园对家庭教育指导的重要性也已成为大家的共识。建园以来，我园一直将家长学校的创办、优化放在提升幼儿园教育教学质量、创人民满意教育的战略高度，将此纳入幼儿园重要工作来抓，通过规范的管理、完善的组织以及坚持不懈的实践探索，我园家长学校已经步入良性循环，走上越办越好的轨道。此次以创建区家教名校为契机，取得了一定的成绩，现谈谈几点做法：

一、办学方向明确，组织机构健全

我园自开园以来，对家庭教育有着充分而明晰的认识，非常重视家长的教育工作，始终致力于提高家长的素质，构建社会、家庭、幼儿园三位一体的教育网络的工作。组织全体教师认真学习领会《全国家庭教育工作“十一五”规划》、《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》等文件精神和现代教育教学理念及其他姐妹幼儿园“三位一体”教育的成功经验，并展开讨论。特别是习近平总书记在全国教育大会上以及陈宝生部长在全国教育工作会议上所传达的精神和对家庭教育提出的要求，我们都带领教师及时学习。通过学习，大家统一了思想，充分认识到举办家长学校的重要性，坚定了办好家长学校的信念。

我园成立家长学校校务委员会，由园长兼家长学校校长，业务园长兼副校长，教师代表、幼儿家长代表为校务委员会成员。家长学校实行校长负责制，分工合作，制定教学计划，聘请专家，监督合理使用经费，研究解决办学和教学中的重大问题。由于家长学校内设机构齐全，因此各项工作运转正常。在运转过程中我们不断补充完善，逐步建立健全了各项规章制度，如《家长学校章程》《教师备课制度》《教学管理制度》《优秀学员评比制度》等，对家庭教育进行科学化、制度化管理，使家长学校的工作向着规范、有序、高效、务实的方向发展。

二、加强队伍建设，教学管理规范

好的教育必须有好的教育者，这就要求我们必须搞好队伍的建设。为了保证家长学校教学工作顺利开展，我们要求教师按规定参加定时和不定时的集体学习以及自学政治、业务、法律等，且每次学习后要求教师撰写心得体会、个人反思、经验总结，同时还组织教师参加不同类型的业务培训，督促教师进行家教知识的学习，促进教师素质、能力和执教水平的提高，着力打造一支有良好职业道德的教师队伍。

家长学校负责人每学期初都制定周密务实的家长学校工作计划，根据不同年龄段的幼儿家长展开教学，并在执行计划过程中注重实效。如，在教学内容上，学校狠抓“三落实”，首先时间落实，每次上课前事先通知家长，使家长心中有数，以便安排好工作按时参加;其次内容落实，每期家长学校讲课主要内容有学习家庭教育理论、改进家教方法、注重孩子行为养成教育和品行的培养、加强心理健康教育及培养孩子良好学习习惯等等;再次是授课教师落实，通过校外聘请和校内兼职建立一支稳定的教师队伍。学期末再及时将本学期家长学校工作认真总结，找出存在的问题和不足，为下一学期工作指明方向。同时，将家长学校的各项工作留下轨迹，进行资料收集、整理和归档，使得家长学校工作有序进行、规范发展。

三、办学日益优化，教学形式多样

一年多来，幼儿园多次投资购买家长学校教材，如：《家长学校系列教材》《幼儿园家长学校活动指导》《家园沟通实用技巧》《家园共同体的建构》《幼儿园与家庭、社区合作共育的研究》等校本教材;《家教周报》《父母必读》《学前教育（家教版）》《上海托幼（亲子生活）》等报刊杂志;以及《中国家庭教育成功之路》《这样跟孩子沟通最有效》《中国成语故事全集》《伊索寓言》等影像资料，为良好的家庭教育提供了理论和方法上的指导。班级教师还积极为家长推荐尹建莉的《好妈妈胜过好老师》、王东华的《发现母亲》、龙应台的《孩子你慢慢来》等家庭教育书籍，耳目一新的家庭教育原则使父母在教育孩子的時候有章可循。幼儿园还精心布置了家长阅览室和心理咨询室，保证了家长学校工作的正常运转。

为适应家长学校办学特点，方便学员学习，我们采取了灵活多样而又切实可行的教学形式。多种形式相互弥补，共同促进家长家庭教育水平的提高。

1、强化全园专家讲座

几乎每一位家长都有“望子成龙，望女成凤”的良好愿望，但真正懂得教育方法的确实不多。为了使家长们比较全面地掌握家教的方法，每学期，幼儿园根据幼儿特点和家长的实际，都会邀请教育专家开展家庭教育主题讲座。开园至今，我园先后邀请了合肥宁康家长课堂讲师刘老师、南岗镇卫生院计免科主管吴医生、安徽中特律师事务所张律师、合肥市侯店小学大队辅导员杨老师，来我园进行家庭教育、传染病防治、安全法制、幼小衔接方面的专题讲座。专家讲座受到了幼儿家长们的普遍欢迎，他们都反映受益匪浅，希望幼儿园能多举办类似的活动。

2、定期班级集中授课

家长学校以班级授课形式每学期为学员授课至少二次。每次授课前，教师根据班级幼儿年龄特征及实际情况，进行有关的专题讨论，完成集体备课，为高质量的授课活动做好准备。其中包括有安全、语言、习惯培养等方面的主题，穿插进行，实用性强，可借鉴度高，深受家长欢迎。记得一次在与他园交流经验时，园长特别说到：“针对入园新生，不仅要组织召开家长会，让家长了解到幼儿园活动内容、形式以及需要配合的内容，更加需要开设家长课堂，对家长进行科学育儿知识、幼儿心理学知识、新入园孩子的常见现象等的宣传与教育。我园在实践过程中发现，参加家长课堂的家长与没有参加家长课堂的家长，在育儿方面以及配合幼儿园工作方面是截然不同的，因为参加了活动的家长，在幼儿遇到问题时，家长会一分为二地去对待，在与幼儿园沟通时，能够较为客观的讨论以及处理问题，促进家园共育工作的有效开展。

3、探索家长沙龙活动

为了为家园互动模式提供新探索，为促进家长主动学习提供新思路，本学期，家长学校尝试开展了为期一个月四期的家长沙龙系列活动。为了保证沙龙活动的质量，每个班级通过家长自主报名，最终确定16名家长参加。活动特别邀请了合肥宁康家长课堂讲师刘老师来园指导，围绕“把握儿童的敏感期”“幼儿规则习惯的建立” “如何进行有效亲子沟通” “关注孩子的模仿力与代际传递”四个主题开展。每次沙龙活动前，家长学校成员都会提前布置好场地，做好准备工作。参与的家长围绕“孩子撒谎怎么办”“如何让孩子听话”“孩子不愿意去幼儿园怎么办”等多个教育话题，十分主动地和老师交流自己孩子成长过程中的点点滴滴，热情高涨，现场气氛热烈。同时，每次沙龙活动后，家长把学到的方法回去运用，及时记下自己的感悟和反思，并在群里打卡进行反馈分享，老师给予点评指导。在一次次分享中，大家掌握了更多行之有效的教育方法。家长沙龙活动，强调家长和教师的双主体地位，且话题来源于实践，并服务于实践，得到了参与家长的一致欢迎。

4、推进建设家长委员会

家长委员会是家长、幼儿园沟通中的重要桥梁组织。我园自开园初就制定了《家长委员会章程》，建立了家长委员会领导机构、家长委员会工作制度，为家长委员会工作的开展规范了标准和要求，明确了家长委员会在幼儿园中的地位，赋予了家长相应的权利。每学期的家委会，我们以汇报、交流、参观、讲座、问卷调查等不同形式，向家委会成员展示幼儿园各方面工作，请他们出谋划策，带来广大家长的意见和建议，并在家长中进行宣传。每学期，动员家委会成员积极主动参与幼儿园及班级元旦、六一、春秋游等大型活动的组织;参与护学岗、进课堂、食堂验菜等活动，充分发挥家委会成员参与者、管理者、监督者的作用。

5、建立家长开放日

每学期，家长学校为各班幼儿家长安排一次教学开放日活动，邀请家长走进幼儿园，深入班级，了解教师的教学观念、方法和效果。这半天，家长可以参加班级的所有教育教學活动，并给班级工作提出意见或建议，填写《半日活动开放家长观摩记录表》。这项活动的开展，使家长既能从宏观上掌握幼儿园全面管理的情况，又能从微观上了解每位教师的教育教学理念以及孩子在活动中的学习表现。此外，家长学校还邀请家长参加幼儿园举办的新生体验日、春秋游、六一文艺汇演、元旦运动会、中华经典诵读、图书漂流等大型活动，通过这些活动，家长可以深入了解幼儿园的办学内容，学习教师的教育方式和方法，校正或更新自己储备的教育知识。同时，家长与家长之间也可以搭建相互帮助的桥梁，共同交流育儿观念，不断提高自己。

6、重视家访工作

家访，对于我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与幼儿园的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。我园打破以往暑期开学前家访的固定模式，将家访变为常态化，每个学期都能根据需要随时去家访，并保证一学年对同一名幼儿至少家访一次。通过家访能让教师及时了解幼儿在家的表现，核实幼儿言行在家里和幼儿园一致性情况;了解幼儿在家的学习条件和生活环境;和家长交流幼儿的教育方案;给家长提供合理性的建议，进行有的放矢的教育等。每次家访结束，我们都要求教师对家访情况做口头交流和书面反馈。

7、引入家长评价机制

评价是幼儿园工作的重点，为了使评价更趋公正、合理，我园积极尝试评价的多元化。有针对幼儿园整体的家长调查问卷、有针对食堂专项管理的调查问卷、有对教师的师德评价。家长全方位对我园教师的教育教学行为进行测评，幼儿园对填写的表格认真统计，结果反馈给教师个人，并纳入师德量化。此项评价既加深了教师和家长的沟通，又对教师的师德建设起到了监督作用，为树立教师的良好形象开通了绿色通道。

8、搭建立体交互平台

幼儿园除了家长会，更多利用宣传橱窗、幼儿园网站、班级QQ群、幼儿成长档案、致家长一封信、电访、家访、园访等多种途径保持家园联系。设立家长意见箱、家长接待室、家长咨询热线等，以互动方式听取家长意见，解答家长疑问。要求家长加入安全教育平台的学习，与幼儿园共同做好对孩子的安全教育工作。鼓励家长撰写育儿心得，参与幼儿园评比，在班级家长会、家委会上交流分享，让优秀的育儿经验得到有效的宣传。充分利用家长资源，邀请家长朋友来园助教，不仅让家长更加认识了学前教育的重要性，也使我园的幼儿教育活动更加丰富多彩，拉近了孩子、老师、家长心灵的距离。

著名幼教专家陈鹤琴曾说： “幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭 方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的：必定要两个方面共同合作才能得到充分的功效。”一席话语，让身为教育者的我们深深知道幼儿园和家庭二者必须同向、同步形成教育合力，才能有效地促进幼儿的发展。只有家园的沟通交流、支持合作、资源共享才能达到“家园共育”的目的，才能促进幼儿、家长、教师三大人群的共同成长，才能为孩子们的健康快乐成长营造良好的教育环境。

在过去的工作中，我们在上级教育主管部门和各级关工委的关心指导下，在家教方面取得了一些成绩，幼儿园、家庭、社会三结合教育的合力明显增强，教育效果也越来越显著，获得了市A级食堂、区平安校园、区第十四届校园科技动手做活动冠军团队的光荣称号。在2018年关工委组织的征文、书画比赛中，我园两位教师的家教论文分别获二、三等奖;三位家长的家教征文分别获一、三等奖;十一位教师指导的幼儿绘画分别获一、二、三等奖;幼儿园也获得“组织奖”称号。今后，我园将进一步拓宽工作思路，努力发挥家长的主动性，密切家园联系，促进家园共育，共同为幼儿的健康成长提供双重保障！