吴琨 西宁城市职业技术学院 青海西宁 810001

引言：

艺术设计专业不是一个新兴的专业领域，它已经在学校专业教学中发展了较长时间，以往的艺术设计学以学生的美术或设计功底为考察对象，在日常课堂上也着力培育学生的绘画能力。但是在教育改革的过程中，学校注意到审美教学对于学生专业知识与专业能力提升的重要性，因此在艺术学习的过程中加入审美教学环节，使学生更好地在学习中加强艺术感悟能力和设计创新能力。

一、高职学校进行审美教学时面临的问题

（一）学校对于审美教学较为忽视

在传统的高等职业学校中，学校通常以学生的实践能力、就业比例、工作能力为导向进行学校教育，对于一些人文专业领域内的专业知识和专业能力的关注度不够高。对于一些专业来说，实践能力显得比思考和感悟能力更加重要，在未来的工作中更加有利。但是艺术设计学习不同，它以学生灵活的思维和对于艺术高超的感知能力为主要培养内容[1]。因此，学校对于艺术专业的审美教学的忽视，实质上是忽视了艺术类学生专业能力的一个重要组成部分，忽视了审美对于艺术创作的重要性。在学生的日常学习中，不利于他们形成一个完整的知识体系，从而提高自己的审美能力。

（二）老师自身的审美素养缺乏

对于一些高职学校来说，在对各专业教师进行招聘时，往往只注重其的学历、工作经历和教学能力，而对于教师在人文意识与审美素养等方面的考察较少。……