韩冬梅

摘要：音乐教学是小学教育中的重要组成部分，也是对学生实施美育的有效途径。兴趣是学习的催化剂，要想提升音乐教学的效果，教师就要在教学中采取有效的措施，激发和提升学生的音乐学习兴趣，让他们主动的投入到学习中，提升学生的学习效率，基于此，本文就分析了如何培养小学生学习音乐的兴趣。

关键词：小学生;音乐学习;兴趣培养;策略

传统小学音乐课堂教学主要是以“听”为主，教师会一边弹奏一边演唱，小学生则处于被动聆听的状态，在他们初步掌握歌曲，可以简单跟唱之后就算完成了教学目标。这样的教学方式会给教学效果带去消极的影响，还与教育发展规律不相符，长期如此，会影响到学生的学习兴趣和积极性。要想改变现状，教师就要注重培养学生的学习兴趣，引导学生全面认识音乐学科，让学生可以明确音乐学习的作用和价值，调动他们的学习积极性和主动性，在音乐律动中感受到美，促进他们的全面发展。

1运用故事进行导入，激发学生的学习兴趣

小学生的年龄较小，他们对于故事都比较感兴趣，一个生动有趣的故事能够有效的吸引他们的注意力，教师就可以利用学生的这一特点。在教学中教师可以运用故事元素激发学生的学习兴趣，每首音乐都有自己的背景以及故事，教师可以基于音乐上实施二次创造，结合学生需求创造出有趣的故事[1]。比如，在学习“两只小象”时，教师就可以给学生讲故事：从前有一只小象叫乐乐，由于没有朋友而感到很孤独。有一天，乐乐沿着河边散步，惊讶的看到另一只小象在那里喝水，于是上前和它打招呼，小象看到乐乐之后很开心，介绍自己是欢欢，并且问乐乐为何愁眉苦脸，乐乐说因为自己很孤单，没有朋友，欢欢说从此以后，我就是你的朋友。乐乐听到后感到十分高兴，于是说“好朋友，我送给一首歌吧”，并提出问题，“小朋友们，你们知道它要送什么歌吗？”，学生会统一回答“两只小象”，教师要表扬学生，并且让学生一起演唱歌曲。通过在教学中运用故事元素，可以吸引学生的注意力，让他们主动积极的参与课堂教学，提升他们的学习兴趣，还可以发挥出故事的正面作用，让他们体会到友谊可贵。

2流行音乐进课堂

教师在教学中可以引入流行音乐，一些教师会对流行音乐有一定的认识偏差，其实其是一种雅俗共赏的音乐，例如，“兰花草”，其中就具备生活情趣，听起来很有画面感，曲调婉转动听，学生听到之后就喜欢上了这首歌。教师可以在教学之余，花5-10分钟时间教学生演唱一些流行歌曲，這对音乐教学也具有积极影响，首先，可以提升学生的音乐学习兴趣;其次，可以让学生觉得课堂教学有趣;再次，唱的多了、听得多了，有利于对学生的乐感以及音乐鉴赏力进行培养;最后，学生喜欢流行音乐，在音乐学习中也会出现串编流行歌曲歌词的情况，相较于让学生自主创编歌曲要更简单，之所以会这样，就是因为学生感兴趣。

3采取情境表演，烘托教学气氛

小学生活泼好动，具有较强的表演欲望，在平日里可以发现学生在看动画片时会模仿其中的人物，比如，熊大、熊二、哪吒等，而且模仿的都很生动、有趣，如果学生可以积极的学习音乐，就可以更好的掌握知识，发挥出主动性，营造良好的课堂教学氛围，促进教学效果的提升。因此，结合音乐的内容以及特点，教师可以在教学中组织他们进行表演，让兴趣带领学生的体态律动[2]。比如，在学习“小红帽”时，教师就可以课前准备好道具，让他们参与到表演中。学生可以结合自己的喜好选择要扮演的角色，学生在表演中可以自由发挥，自己编写台词，让表演更加灵动自然。在学生表演中，可以播放背景音乐，例如，扮演小红帽的学生跨着篮子模仿奔跑时，可以唱出前两句歌词，“我独自走在郊外的小路上，把糕点带给外婆尝一尝”，当其唱到要当心附近是否有大灰狼时，“大灰狼”就可以出现，将剧情推到高潮。

4通过游戏提升学生的音乐兴趣

游戏也是提升学生学习兴趣的有效途径，教师可以结合教学内容，运用合理的游戏，提升学生的学习兴趣。比如，在听觉能力练习中，教师就可以组织学生开展“听听是什么乐器声”的游戏，低年级可以运用音乐差别显著的乐器，中高年级则可以运用差别小的乐器，让他们在这个过程中学习乐器知识，认识不同乐器体现的情感功能，提升他们的听觉能力。

5结语

综上所述，兴趣是最好的老师，在小学音乐教学中教师要深刻意识到这一点，通过采取有效的方式，培养和提升学生的音乐学习兴趣，调动他们的学习主动性，让他们认识到音乐学习的作用，在学习中感受到乐趣，促进学生学习效率和质量的提升。

参考文献

[1]闵红珍.心随乐舞——让优美的旋律在稚嫩的心中飞扬——浅谈小学高年级音乐课堂教学中音乐性的体现[J].科学大众（科学教育），2018（10）：59-60.

[2]吴艳.小学音乐体验性学习“内”“外”兼修策略——以人教版四年级上册《那达慕之歌》为例[J].福建基础教育研究，2018（9）：125-126.