彭威

摘要：合作学习是小学语文教学中非常常用的模式，然而在小组教学中存在着分配、配合、竞争、学习等诸多问题，因此对其进行针对性的问题分析，并采取有关措施能够有效的提升小组间的合作，进而提升合作学习的教学质量。

关键词：合作学习;小组学习;分配

1小学语文小组合作学习组间存在的问题分析

1.1小组分配不均衡

经过小学阶段的语文积累，学生之间呈现了较大的语文能力差异性。而小学小组分配一般是随机产生的，教师不定向的选择或者就近原则来组间。这就在使得部分小组优秀学生较多，学习能力较强，而另外一部分小组则学习能力较差。这种差异性使得教师在分配学习任务过程中可能存在不均衡，一些有难度、重点的探究内容分配给了一些学习优等生较多的小组，而一些学习整体水平不高的小组则不能获得良好的学习、探究机会。

1.2组间配合性差

由于部分教师在进行小组任务分配的过程中简单、粗暴，没有进行一定科学分析。这就使得不同小组之间获得的任务关联性较差，甚至有些小组之间没有内在联系。这种背景下，学生只能够从各自的小组中获得相关的知识，却不能从整体上对知识整体的认知。尤其语文课本之中一些小组合作的内容在内涵上联系紧密，但是分裂式的分配就使得知识点过于零散。

1.3小组竞争性不强

小组分配完成后，教师希望看到的是学生们争先恐后的进行探究，具有一定的集体荣誉感和竞争精神。……