屈万红

摘要：在孩子的眼中，大到整个宇宙，小到一只蚂蚁，都会令他们惊叹不已，引发无穷的探索和研究。生活中的每一个内容和细节，也都可能激发孩子的兴趣，开启学习的征途。我们发现，有时老师或成人给予孩子的学习内容，只会引发孩子一时的学习兴趣，这个兴趣维持的时间比较短暂。但是如果一个内容是来自孩子自发的、感兴趣的，那么学习的生命力就会比较旺盛并且持续的很久。我想，这大概就是陈鹤琴先生提出的“活教育”的魅力。

关键词：测身高;引发;幼儿;学习

1话题的诞生

幼儿园给小朋友集体测量了身高体重，孩子们在教室里一直围绕着“你多高呢？”，“我比你高”等关于身高的话题进行着讨论，他们还会经常站在一起比一比谁高谁矮。捕捉到孩子的这一兴趣之后，我决定跟随孩子的兴趣，并支持他们，展开一场关于身高的学习。“怎样才能看见我们的身高呢？”为了让身高看得见，孩子们提出，在教室里做一张身高图。用红色的点子代表每个人的身高。他们还尝试将每个代表身高的点连接起来，变成一条曲线图。有了曲线后，孩子的身高差异更明显了。

2身高图能带给孩子什么样的学习

陈鹤琴提出“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”身高图创设在环境中之后，孩子们经常会围在身高图这里，用手指一指、点一点，然后聊一聊。放学的时候，还会把家长带进来看一看。他们与身高图不断地产生着互动，新的学习也不断地在发生。……