冶晓蓉

青海省大通县石山乡中心学校

小学阶段的英语学习，学生们大多只会单纯地记忆一些单词句型来巩固英语的学习。由于他们并未掌握到有效的学习方法，那么来学习英语就会变得枯燥乏味，慢慢地就形成两极分化现象，从而出现了后进生。对于后进生，教师不应该放任不管，反而应当在教学中给予他们更多的关注和关爱，采取措施让他们积极主动地学习英语。

一、尽量营造愉快轻松的英语课堂氛围

在小学英语教学的过程中，师生之间的互动，学生之间的互动往往贯穿整个课堂上。英语学习上的后进生经常表现得不自信，他们中的一部分不愿意思考老师提出的问题，也有一部分后进生思考了，但是怕回答错被其他同学取笑，就不愿积极主动地发言。在这种情况下，我们应该尽量营造愉快轻松的英语课堂氛围，让后进生感受到学习英语的乐趣。

如在教学五年级上册《What would you like？》这一单元时，教师在热身环节拿出有关实物和饮料的单词卡片，让学生说出英文名称。这些单词是与我们的生活相关并且同学们非常熟悉的，如：

tomato，noodles，fish，beef，soup，milk，juice。我鼓励后进生们说出单词，无论他们能说出单词还是发音方面不太准确，都给予不同程度的肯定，从而增强他们学习英语的信心，这样也能提升他们学习英语的积极性。在新授课环节，我拿出食物和饮料的图片，如ice cream，hamburger，hot dog，tea，salad，让学生们利用句型What would you like to eat？What would you like to drink？来展开自由对话。有的后进生不能说出完整的一句话，只能说出几个单词，当他们回答的不完整不准确时，我会给出正确的答案，同时也会说出他们的优点。……