吴倩

浙江省乐清市育英寄宿学校

STEAM 教育提倡跨学科教育，将科学、技术、工程、艺术和数学这些学科进行有效融合，组成一个互相渗透的有机整体，运用多学科的思维方式和知识去解决实际问题。小学科学是一门综合性课程，理解自然现象和解决实际问题需要综合运用不同领域的知识和方法。通过STEAM 教育在真实项目中的实践，学生可从多个方面对一个科学现象进行探索与思考，可提高科学课堂教学的有效性。小学科学课程作为具备综合性特点的自然学科，在学科内容和内涵上与自然科学、技术、工程、艺术、数学等领域都有密切联系，因此引入STEAM 教育理念，对小学科学课程教学质量提升具有积极意义。作为现代教育工作者，我们当前的需要做到就是结合实际教学需求，做好课程教学资源整合，强化对学生的引导，创设STEAM 教育教学情境，实现教育资源共享，为学科核心素养培养目标实现提供支撑。

一、课程资源整合，创设STEAM 教育下的科学教学情境

作为典型的跨学科式教育形式，STEAM 教育的核心价值在于既保留了每一门学科的特点，又可以使这些学科进行灵活地交叉融合，促进各个学科的发展。《做一顶帽子》这节课中，需要学生根据已经积累的研究材料的经验，不仅要用到本节课的科学知识，即选择合适的材料以满足所需的功能。他们还需要运用之前学过的数学知识，比如测量的知识，还需要利用其他知识比如美术、工程技术等……