余文芝

四川省眉山市洪雅县槽渔滩镇罗坝中心小学

1 小学语文高年级写作教学存在的问题

1.1 教学模式陈旧落后

写作需要灵感，要求学生在创作的过程中做到有感而发，如果写作的题材是学生不愿写或缺少足够素材支持的内容，学生无法写出高质量的文章。很多教师在高年级语文写作教学的过程中布置题目过于详细，认为这种方式能够避免学生不明白应该写作的内容，出现跑题的情况，但这种方式与限制了学生的思维，学生可以使用的写作素材有限，没有发挥的空间，很多学生为了完成作业出现编故事的情况，一些教师甚至在写作的题材上对学生进行限制，导致學生的写作质量普遍偏低。一些教师在作文教学过程中依然采用传统的教学模式，学生在课堂上与教师缺少有效的互动，教师注重讲解文章的题材以及优秀范文阅读，学生的学习兴趣不足，课堂教学不佳。

1.2 内容单一，授课方式死板

在作文日常教学当中，许多教师还是采用“布置题目—开始写作—教师批改—分析讲题—范文阅读”的模式。这类模式过于单一死板，很多学生在并没有了解清楚写作目标的时候就开始了填充式写作，在作文素材里面寻找与题目匹配的内容就开始了改写。学生缺乏对题目的深度认识和生活化素材积累，这和老师在日常教学中的单一“高大上”素材讲解也有关系，在小学这个阶段的孩子，对于生活和人生的理解都是具体的了解，过于抽象化的理念并不是很适合学生的接收。……