洪作芬

浙江省永嘉县瓯北第八小学

小学阶段是学生学习中的重要阶段，在教学中教师可通过这一阶段的教育，对学生的审美能力进行有效培养，为学生未来综合素养的发展打下良好的基础。在小学语文阅读教学活动中，我们要根据小学生的认知发展规律来开展审美能力的培养，在教学中采用不同的教学方式提升学生的审美能力。

一、朗读文章，培养学生审美素养

小学语文阅读教学中培养学生审美能力不是一朝一夕就能完成的，需要教师在课堂上一点一滴地培养学生对美的感悟。最初需要教师引导学生对文章内容进行感悟。当阅读一篇文章时，教师可以让学生进行朗读，并引导学生通过朗读体会文章的意境，体会文章中的美。在朗读的过程中让学生能够自主地审美，让学生自己对文章内容进行想象和理解，从而全身心地投入朗读中。在这个过程中教师无需过多地分析与讲解，而是要让学生通过反复的朗诵体会文章的美。

例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》一课时，文章中表现出来的美，除了教师在课堂中通过讲解传递给学生外，更多的是需要学生“读”，在反复的朗读文章中，带领学生走进文章描写的内容中。实际教学中，教师可采用范读、抽读、齐读等多种朗读形式，指导学生体会文章内容。在朗读文章过程中，让学生了解小蝌蚪找妈妈的过程，并且让学生体会文章中一些描绘性的词语，比如“碧绿的衣裳，雪白的肚皮”等，让学生体会这些描写的好处。……