李莹

（黑龙江省哈尔滨市呼兰区第一中学校，黑龙江哈尔滨 150500）

0 引言

现阶段，很多的高中学生要学习很多的科目，其中生物就是其中的科目之一，传统的教学模式已经无法满足当代的需求了，在以往的教学中，教师只是按照书本的知识进行讲解，并没有和学生形成良好的互动关系，导致学生愿意主动学习生物的积极性不高，从而影响了课堂效率的提高。直至翻转课堂的出现，生物教学模式才有所改观，翻转课堂的应用为学生带来了良好的学习氛围，为以后更好的学习生物奠定了基础。

1 翻转课堂在高中生物教学中存在的问题

1.1 翻转课堂不能得到很好的应用

在高中生物教学中，翻转课堂的教学模式已经慢慢的渗透到高中生物教学课堂上，但是还存在着一小部分的生物老师并没有好好的利用翻转课堂教学。造成这样的原因主要是，一方面，主要是受传统教学思维的影响，不能够及时的改变教学模式，大大的降低了学生学习生物的兴趣。部分学生由于对生物不感兴趣，经常有学生在课堂上出现犯困的现象。另一方面，教师在运用翻转课堂这方面的教学方法还不够熟练，造成一些比较资深的教师在给学生普及信息技术的时候无法适应，所以在开展翻转课堂教学模式的时候，没有很好的利用。

1.2 学生被动的养成学习的习惯

在以往的教学理念中，很多学校的教学模式都是学生被动的接受知识，没有主动地去了解知识，长此以往，学生就会受到这种教学模式的影响，在学习中被动的养成学习的习惯。……