寇楠

内蒙古赤峰市林西县第一中学

引言：伴随我国素质教育下的新课程改革的不断深入，对高中学校的学生采用启发探究式教学模式，帮助学生进行高中化学深度教学。启发探究式教学模式可以帮助高中化学教师和学生之间的关系得到进一步改善，同样可以利用新的教学模式来调整课堂教学形式，能够帮助高中学生开拓性思维的养成，培养学生的化学创新学习能力，提高学生的高中化学学习水平，有助于教师化学深度教学活动的开展。

1.高中化学深度教学现状

1.1 深度化学教学缺少准确定位

在高中化学深度教学中，往往化学教师缺少对深度化学教学的准确定位。在高中化学的日常课程教学中，由于教师对于一些重点疑点没有进行准确的认识定位，导致相应的化学知识缺乏准确的深度教学，不利于学生对重要知识点的掌握。如高中化学中氟、溴、碘及其化合物的学习教学中，如果不能有效结合三者之间的化学性质进行深度教学，容易导致教学工作量的增加和学生学习兴趣低迷。在高中化学教学中，教师不能明确定位，不利于深度教学的开展，并且容易导致学生在学习化学时不能很好的掌握知识点，同样会对后面的化学教学产生不良的效果。

1.2 课堂深度教学活动开展缺少效率

在高中化学深度教学课堂活动开展中，需要注重探究性问题的开展，帮助学生利用小组合作、讨论、实验探究来主动发现化学知识和教学中物质的化学性质的方法。……