陈步局

浙江省平阳县鳌江镇第十五小学

在小学语文教学课堂，有效的课外作业设计是必要的，其助力了语文教学水平的不断提高，同时也提高了学生的实践能力，作为相关教师，要不断进行有效的教学实践，通过科学的设计课外作业，巩固学生所学知识，以提高学生语文学习能力，保证学生养成良好的学习习惯，具体分析如下。

一、尊重差异，保证作业质量

当小学生步入高年级后，其学习能力、水平上会出现明显的区分，而如何做好不同学习层次的学生预习任务布置，成为教师的关键性问题。教师要在预习作业的布置上，给予学生更多元化的选择余地。在新课开始前，可将预习的题目以难度作为划分，并且以生字词、课文、课后问题等不同维度，依据学生的兴趣爱好，为预习题目分类。例如，以“星星题”为命名的题目是最简单的，其内容是以工具书为生僻字词注音，并将其抄写。教师要根据每一位学生的学习情况，将预习作业分层次地布置下去，保障每一位学生都有所收获。让学有余力的学生额外学习一定的预习知识，让学习基础相对薄弱的学生首先夯实自己的基础。同时，还要保证预习作业的数量，如果数量过多容易引发学生的负面厌烦情绪，如果数量不足则无法发挥预习作业的目的。所以，在预习作业的布置上，必须切实以学生的实际情况，从而更好契合学生的需求。

二、课外作业设计要有开放性

在现代化的高年级小学语文教学的要求之中，要更为开放和包容，尤其是在预习作业上要给予学生更多元化的选择，除了原本最为传统的文字化作业以外，包括演讲、绘画、讨论等，让学生根据自己的兴趣爱好选择。……