四川省中江县继光实验学校 四川 中江 618000

引言：现阶段，小学语文教师在展开作文教学工作的时候，只以较为单一的方式评价小学生作文，部分语文教师对学生作文质量差的问题，直接归咎于学生，觉得导致学生作文水平低下根本原因就是上课不认真，对作文学习没有一点兴趣，学生阅读的书籍少，累积量少，所以作文水平才会一直得不到有效的提升。但是这一些问题并不能够全部归咎于学生个体，教师也是有一定责任的。语文教师必须要对自己作文教学的方式客观反思，结合学生个体的实际学习情况、个性特征、兴趣爱好等多个方面展开有效的作文教学工作。让小学生能够在一种愉悦的教学氛围中学习作文技巧和知识。在新课程标准中明确指出，让小学生多去和大自然亲密接触，在与大自然亲密接触到同时对学生个体的想象能力进行有效的激发，进而让学生在写作的过程中有感而发，教师辅以教学方法的创新，才能激励小学生写出内容情感丰富的作文。

1.现阶段小学作文教育教学的现状

1.1 作文教学缺乏互动性

在作文课堂上，大部分小学语文教师都重在对学生专心授课，他们甚至没有发现大部分学生在台下已经精神溃散，毫无学习的状态，又或者是教师发现了这样的问题，却因无力甄别其原因更无方法改善，只得任其自然而鲜有作为。主要的原因就是小学语文教师还是使用老旧的教学模式进行授课，在讲台上讲解作文知识，把学生当做是一个容纳知识的仪器，不断地往仪器里面灌输知识，很显然这样灌输式的教育教学方法已经不能够适应现阶段社会发展的现实需要。……