杨斌

摘 要 随着国民生活水平的提高，人们对教育的要求也更高，国家不断进行教育改革，更加重视学生的综合教育，特别是对中学英语;加强对中学生阅读能力的培养，优化教师教学观念，结合学生的实际情况，创新教学模式，提高教学质量。营造良好的课堂学习氛围与课后引导工作，以此引导学生积极地参与到实践教学中。其次，通过学生自主的观察与学习，对文章内容能够进行梳理，学习中心思想，掌握英语阅读的学习技巧，加强对学生语言技能方面的训练，培养学生的英语阅读兴趣，激发阅读潜能，逐渐地挖掘英语文章的主线意识，促进学生的学习与发展。

关键词 明文眼 理脉络 定支点 初中英语 “主线式”阅读教学

中图分类号：G633.41文献标识码：A

为了提高学生的阅读能力，在日常的教学过程中教师应注重对学生语言技能的培训。此外，教师在学生的学习过程中应起到引导作用，无论是在课堂的教学中，还是在学生的日常生活中，通过不断对学生学习的引导，使学生能够意识到语言技能的重要性，并通过不断练习熟练掌握。学生在课堂学习的过程中，要学会明确文章的中心思想，针对重点、难点进行着重地学习。但是，根据相关的调查显示，目前在各初中学校的英语教学中，还有许多教师固守传统的教学理念与方法，缺乏创新性，使学生的综合能力受到了一定的影响，并且，教师对课堂阅读教学活动的设计不够全面与内容的不合理性，缺乏了主线意识，影响了整体的教学效率与质量。

1提高初中英语阅读教学的主线意识

阅读教学的过程是连贯性的整体，在课堂的实践教学中，更应该对此应有高度的重视。那么就需要教师在实践教学前，针对学生的实际情况综合分析，对教师方案进行合理的设计，注重英语阅读教学的整体性与连贯性。并且对一些过渡部分的内容加强设计，避免出现生硬衔接、脱节等现象。要遵循循序渐进、层层深入的教学原则。在课堂教学中以提出问题的形式，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性与活跃性，在课后引导学生自主阅读学习，在阅读的过程中明确文章的中心思想，特别是对教学内容的总结与归纳，需要由局部深入到整体。教师能够以阅读教学为主要核心，合理地处理文章的整体意识和预备主线意识，确保教学各个环节的关联性与联动性，并以此为重要的理论实践基础，促进初中英语实践阅读教学形成主线。

2关联意识的培养

教师在实践教学的过程中，应注重对学生语言阅读及表达能力的培养，通过引导学生自主阅读，对文章的主线归纳，对表达形式逐渐地优化，通过简单明了的表达方式，达到最有效的效果。并且，让学生在归纳总结完成后，可以阐述自身的观点，能够让学生加深对文章内容的了解。对英语阅读教学活动的设计，需要教师结合学生的实际情况，能够让学生积极自主地参与，并且在参与的过程中，通过自己的观察与学习，能够发现英语阅读与自身的生活息息相关，培养学生的观察能力。同时，让学生针对阅读内容不断地思考，通过对英语文章的深入了解与研究，开阔了学生的视野，丰富了学生的知识面，提高学生的学习效率。

3引导学生明确文章主旨

在日常的教学过程中，教师为了调动学生的学习兴趣，可采用提问式教学方法，激发学生的学习自主能力，使学生带着问题进行自主学习，调动学生学习的自主性与积极性。教师应引导与培训学生明确文章主旨的能力，通过阅读英语文章的方式，学习如何寻找与明确主旨内容，通过结合学生自身的实际生活，为学生的阅读学习创造了教学意境，提高教学效率与学生的学习水平，拓展初中英语实践教学的内容，使学生能够在阅读学习的过程中学习到文章的主旨与中心思想。学生通过自我阅读与学习的方式，增强对文章内容的领悟与联想。例如：在对Food for Sport课程进行实践教学时，教师可以首先让学生自主进行阅读，尝试着去寻找出文章想要表达的主旨，然后教师再根据学生的情况为学生进行拓展训练：The players can eat ______，they cant eat______. Do you know why？ Should we eat the foodthat the players cant eat？ Why or why not？，通过对学生进行拓展训练的练习，能够较大程度上提高学生对于文章的概括与总结能力，拓展了学生的知识面，调动学生的学习兴趣与学习动机，让学生能够积极自主地参与到英语阅读的学习中，促进学生的全方面发展。

4激发学生的思维能力

引導学生进行自主阅读学习，在开展的阶段，需要教师人员的正确引导，通过教师对英语阅读的具体内容详细地讲解，让学生能够对文章详细地了解，然后对学生提出问题，再进行任务的布置，让学生能够有目的性的学习，明确了文章的主要内容，以此为基础为学生重点地拓展实践学习，发挥出学生的主观能力与创造力。例如：教师提出问题，If you are Grace，tellyour mother what you have done and how you feel，能够以此为主线学习，而春节是中国的传统节日，初中生对于传统节日的习俗了解与掌握的比较少，那么教师可以引导学生进行思考，通过学生不同的经历，结合学生的实际情况，阐述的内容，以学生的实际生活为拓展英语阅读教学提供主要素材，将教学内容与学生的日常生活紧密地联合在一起。

5结语

综上所述，随着社会的不断发展与教育水平的不断提高，在英语的教学方面的要求会越来越严格，因此提高初高中生的英语阅读能力势在必行。一方面，教师必须提高自身的教学水平与知识面，另一方面，教师需要根据学生的实际情况设计科学合理的教学方案。通过培养学生的阅读能力，重点培养学生对于文章内容的总结能力，使学生能够明确文章的段落意思及中心思想，积极地开展英语阅读教学等活动，引导学生自主阅读，培养学生的观察能力、思维能力、阅读能力等，促进学生全方位的发展。对教学内容的优化与创新，贴合学生的实际情况因材施教，以学生的生活为拓展教学的重要素材，为学生的未来学习与发展奠定良好的基础。

参考文献

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