张光伟

摘 要 兴趣是学习过程中所表现的积极特征，也是人们从事某项活动当中极为重要的一种表现，处于小学阶段的学生，他们大多心智处于正在发育的阶段，因此，并未养成良好的学习习惯，数学学科作为主要的学科之一，其本身具有较强的逻辑性，学好数学学科对小学生今后的学习以及发展有着至关重要的作用，兴趣是引起人们关注一项事物的主要因素，当人的兴趣越高，其思维、记忆以及观察能力便会逐渐提升。尤其是在学习过程中，当学生的学习兴趣不足的时候，学习将会成为负担，且效果甚微。所以，在小学数学课堂教学当中，如何提升学生的学习兴趣逐渐成为老师们所关心的话题，也是提升教学质量的关键所在。

关键词 教学情境 小学數学 激趣策略

中图分类号：G623.5文献标识码：A

0前言

处于小学阶段的学生，他们大多天性活泼，且对新鲜事物有着强烈的好奇心，这既是优点也是缺点，对于教师而言，在数学教学过程中，如何把握学生的特点，引导其参与到课堂教学当中，是当前所要考虑的主要问题，兴趣是最好的老师，只有学生对学习感兴趣，才会感受到学习所带来的快乐，尤其是数学学科，在学习过程中，一定要高度集中注意力，只有学生在学习当中，调动自己的思维、记忆以及观察力，才能够参与到数学学习当中，如果只是一味的传授数学知识，学生便会觉得枯燥乏味，压力也会越来越大，久而久之，必然会形成恶性循环，不利于学习以及自我成长。

1目前小学数学课堂教学现状

近年来，随着新课程改革的不断深入推进，教学模式有了巨大的改变，更加的丰富多样化，但与此同时，新一代的孩子们所处的生长环境也有了极大的改变，他们大多都是在网络环境当中成长起来的，接触到各种各样的新鲜事物，虽然在一定程度上，能够开拓学生们的思维方式以及眼界，但是同样也存在着诸多负面影响，在网络环境当中成长起来的孩子们，往往具有一定的跳跃性思维，刚刚踏入小学阶段，由于年龄较小，并未完全适应陌生的校园环境，且加上天性活泼好动，只会想着如何玩耍以及游戏，心思并不在学习上，在课堂学习过程中，往往三分钟热度，思想很容易抛锚，对于教师而言，每个学生的基础并不一样，在教学过程中，并不能照顾到所有学生，往往花费大量的时间在整顿课堂纪律上，因此，虽然教师付出很多，但是教学效果却甚微，其次，部分学生自身较为调皮，由于家庭因素的影响，娇生惯养，对教师的管理教学造成了很大的难度。

2小学数学课堂教学中的激趣策略简析

2.1从教材本身着手，挖掘教材当中的魅力

兴趣是从事一项活动过程中极为重要的表现，对创造发明的结果产生决定性的影响，也是思维方式活动当中的基础条件，因此，教师在数学教学过程中，应当充分挖掘教材当中的相关知识内容以及学生们所关注的点，将数学知识自身的魅力充分展示在学生面前，要保障课堂教学具有一定的趣味性，为学生的脑洞大开提供更多的可能，不断提升学生对数学学科的兴趣。

首先要保持教材知识“新”的特点，教师应当将教材当中的知识充分的挖掘，在进行整合，之后形成全新的理念，帮助学生更好的理解教材当中的知识点，如，在学习完数的整除相关内容之后，可以将其中的知识要点与学生们感兴趣的歌曲进行融合，编成郎朗伤口的歌曲，学生在学习教材知识后，教师可以播放歌曲，学生边学边唱，在不知不觉当中记住了数学知识要点，这样能够让学生对数学知识感到很有意思，同时也对枯燥乏味的知识点进行了简化，使得数学内容的表现形式更加多样化。

其次应当以“奇”激趣为切入点，在教学过程中，应当建立起数学知识与生活之间的联系，不断提升学生的学习好奇心，逐渐改善对数学知识刻板的印象，逐渐改变观念，也能够为日后的学习奠定良好的基础，如，在学习圆周率相关知识的时候，首先让学生们自行理解，之后教师再进行讲解，学生在理解概念理论的基础上，在进行拓展延伸，可以告诉学生，在我国古代，科技还没有像现在这么发达的时候，我国著名科学家、桥梁专家茅以升能够将圆周率精确到小数点后100多位，且能够将小数点后100多位数字全部都记住。古时候的人们主要是采用谐音记忆法，如，3.14159，可以记忆成汉子“山巅一寺一壶酒”，学生在听到这样的拓展知识时，便会对数学产生极大的兴趣，且同时能够拓宽学生学习数学的思路。

再者，要以“趣”激趣，很多人觉得数学知识枯燥乏味，觉得许多知识晦涩难懂，其实是并未整理理解数学的概念，其实数学当中许多知识都与人们的日常生活有着很大的关联性，且极其有趣，所以，教师应当对教材当中的相关知识要充分的挖掘，使其变得更有趣味性，这样便能够不断提升学生的学习兴趣。如，自然数和奇数，哪一个个数比较多，这样的问题，便会引发学生进行思考，但是其结果又会因为有限或者无线的范围，会产生不同，再如，小明今年过了两次生日，这是为什么，这样便能够激发学生的学习兴趣，原来小明出生在2月29号这一较为特殊的日子当中。

2.2加强数学知识与生活之间的联系

对于处于这一特殊时期的小学生而言，（下转第225页）（上接第188页）可以采用任何能够提升学生求知欲望的学习方法，数学学科有着较强的思维逻辑性，因此，其严谨性也让其更具真实性，教师在教学过程中可以选择与学生生活有着紧密联系的素材，设置和实际生活密切相关的情境，不断提升学生的学习主动性，对所学的知识进一步巩固。

首先要选择生活当中的真实素材，数学知识在长期发展以及改进过程中，必然留下许多有趣的故事，教育着应当将其充分利用，在开拓学生思路的同时，还能够让学生更加了解数学的起源以及发展历程，对提升学生的学习兴趣有着良好的促进作用，如，在学习人民币的时候，可以引用在上世纪60年代，我国发行第三套人民币的时候，周总理在回答外国记者的时候，用“十元八角八分”这样的方式来回答，大家都被周总理的聪明才智所折服。其次，还可以利用生活当中的相关经验与学习活动相结合，将所学的知识运用到实际生活当中，能够不断提升学生的学习兴趣，且收获到良好的效果，如在学习百分数的时候，可以组织同学们对全班、全校以及男女生人数进行调查，之后在对这些数据进行整合，计算出百分率，使得学生能够更好的理解百分数的实际意义，逐渐掌握百分数的运用方法。再者，可以结合学生的特点，营造良好的学习氛围，对于小学阶段的学生而言，他们大多数都是非常喜欢看动画片的，教师可以利用多媒体教学，在课堂当中播放与所学知识相关的动画片，这样能够极大的吸引学生的注意力，此外，还可以利用所学的知识解释日常生活当中的现象，如，在学习圆的时候，可以在此基础上进行延伸，提问，日常生活当中有哪些物体是圆的？这样可以提升学生的学习兴趣以及课堂参与度，对提升教学效率有着明显的作用。

3结束语

随着新课程改革的不断推进，人们越来越重视素质教育，在课堂当中，教师应当以学生为主体，引导学生主动参与到学习当中，培养学生的学习兴趣，引导学生开展思考讨论，且思维保持在活跃的状态，不断拓展学生的思维与智慧，提升课堂教学效率。

参考文献

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[3] 谷风云.小学数学课堂教学中激趣法教学策略的实施[J].神州，2018（05）：92.