董萍

摘 要 对于小学语文教学而言，阅读教学是非常重要的组成部分，阅读不仅能够拓宽学生的知识层面，更能在提升学生表达能力的同时培养学生的语文素养，有效促进学生的全面发展，因此教师在教学的过程中应重视阅读教学部分，激发学生的阅读兴趣。基于此，本文主要探讨了在小学语文教学中课外阅读的作用，提出了几点应用课外阅读提高小学生语文能力的策略，以供相关教育人员参考。

关键词 小学语文 课外阅读 作用 应用

中图分类号：G623.2文献标识码：A

0引言

小学语文课堂大多遵循的是以教师的讲解和范读为主，课堂阅读教学的部分也都是学生阅读课本上的内容，学生的阅读兴趣不高，阅读的效率也没有明显的提升，教师应从学生的阅读需求出发，积极的为学生创设阅读的条件。课外阅读是提高学生阅读积极性的有效途径，也是阅读教学的重要部分，丰富、有趣阅读内容不仅能够激发学生的阅读兴趣，同时能增加学生的知识储备，能够感受到阅读带来的乐趣。

1简述课外阅读在小学语文教学中的作用

1.1通过课外阅读能够有效培养学生对语文学科的学习兴趣

对小学生自身来讲，通过课外阅读可以让学生对语文学科产生浓厚的兴趣，从而产生原动力积极主动的投入到语文课程学习当中来，提升学生语文学习自主性继而提升学习效果和语文课堂教学有效性。学生通过课外阅读有助于学生阅读习惯的养成和发展，并且也能促使学生将课内外知识紧密联系和运用，让学生在实践中将所学习的语文知识加以运用，从而实现温故而知新，这对于学生自主学习和探究能力的提升具有重大意义，并且推动学生有被动学习变为主动学习和探究。逐渐让学生对阅读和语文学习产生浓厚兴趣。由于课外阅读形式和内容丰富多样真正满足小学生阅读需求，这也更加有助于学生阅读及语文学习兴趣的培养和发展。比如，在讲解《草船借箭》这节课之前，就可让学生阅读名著《三国演义》当中的章节，通过原著的阅读了解故事的大致情节，而后在课堂上教师在进行文本的讲解，教学效率和学习效果变得事半功倍，学生也在本堂课的学习过程中表现的非常活跃和自主，学生们充分表达自己对三国故事中的人物和故事的想法，在自由轻松、活跃的课堂气氛中学生高效的学习语文知识，促使学生对语文学科产生浓厚兴趣，切实提升语文课程教学有效性。

1.2通过课外阅读不断积累，实现以读促写提升学生语文综合素养

在小学语文学习中作文一直都是小学生的一大痛点，更是语文教学的重难点，作文能力也是学生语文综合素质的重要标准。由于小学生自身缺乏阅读量以及知识的积累，在作文过程中通常会出现不知如何下笔、不会构思不知写什么，有时想写但却缺乏词汇和良好的语言组织能力，最终导致作文质量差。这也是困扰大部分小学生的一个语文学习难点。为此，在小学语文教学过程中教师就应注重引导学生养成课外阅读的良好习惯和能力，通过课外阅读实现语言、词汇以及知识面的积累和拓展，学生除了课内阅读实现语文基础知识的积累和掌握，同时通过课外阅读能够让学生视野更加开阔，通过阅读不同题材和类型的文学作品，了解更多的人和事获得丰富的情感体验，积累社会经验和写作素材，并对学生语言组织能力、词汇量以及理解和思维能力都具有积极的推动工作用，不仅对学生作文能力有着显著的推动作用，同时也让学生语文综合素养获得有效提升，从而有效解决小学生作文教学这一难点，让小学语文习作教学更加轻松和高效。

1.3通过课外阅读有效推动学生朗读能力的提升

在语文教学中发现小学生自身控制力较差，教师就可把自习时间改为让学生自主阅读的时间，从而为学生提供充足的自主阅读时间和空间，有效培养学生养成良好的自主阅读习惯。另外，教师也可根据语文教学具体学情以及学生能力特点，设计形式多样的阅读实践活动，同时在引导和鼓励学生参与阅读活动过程中，向大家推荐自己阅读后认为好的读物和文学作品等，在向大家表达自己阅读后的感想和成果，学生之间互相交流和探讨交流阅读感受，逐渐形成良好的阅读氛围，教师再给予学生读后感评价和鼓励，从而让学生在阅读中体会到满足感和快乐，培养阅读兴趣和自信心，让学生朗读能力、表达能力、语言组织能力以及思维能力等多个方面获得有效培养和提高。教师也可根据语文教学内容设计语文阅读活动、班会或者诗歌朗诵、散文朗诵比赛等活动，让学生在活动中朗读自己认为优秀的课外读物或文学作品等，从而让学生在活动中有效锻炼和提升语言表达能力、语文朗读能力以及自信心等。

2结束语

综上所述，课外阅读对于小学生是非常必要的，教师应积极的为学生创设阅读条件，在满足学生阅读需求的基础上，为学生提供更多的阅读素材，通过课外阅读提高小学生阅读的效率，从而培养小学生形成良好的阅讀习惯，在提升语言表达能力的同时，促进培养小学生的综合素质，为其以后的学习和发展奠定基础。

参考文献

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