朱国姣

摘 要 初中在进行化学教学的过程中很有必要进行相关教学的策略探讨。如何在新的教学模式之下进行初中化学教育的革新，以新的教学方式来促进学生对学习内容的掌握是十分重要的一个工作，所以本文简单的探讨在新课改背景之下对初中化学教育模式的思路，以期待所得的结果可为相关领域提供科学的参考依据。

关键词 初中化学 教育教学 教育模式

中图分类号：G633.8文献标识码：A

现如今时代在不断的发展，新课程改革的教育理念也在不断的深入，这就会使得原有的初中化学教学的思路已经很难和新时期的教育理念以及教材内容相契合，为满足新时期教育教学的需要，就需要对原有的教学思路和教学理念进行创新改革，只有这样才能够更好的对新课程改革的标准加以落实，使学生在学习的过程中更加深入的掌握化学知识。

1当前初中化学教学现状剖析

在当前背景之下进行初中化学教学时，还面临着几点问题。初中化学教学仍然以传统的以教师为主的教学方式进行干预，这就会导致初中化学的教学模式所表现出来的问题越来越突出，进而已经开始对中学化学的教育创新和发展产生了影响，其表现出的问题主要突出在三个方面。其一，教学角色的定位不恰当。随着课程教育改革的不断深入，开始越来越认识到在学习当中，学生是教学的中心地位，但是在进行初中化学教学的过程中，这门课程仍然沿用传统的教学方式，以教师作为教学的主体地位，以填鸭式的教学方式对学生进行化学知识的灌输，而学生只是教学的辅助地位，这样就很难充分调动学生学习的积极性，对于教学建成而言，教师占主导地位，这样就会导致学生对化学知识的学习产生不良阻碍。

其二，当前的初中化学实验教学已经形式化，对于化学教学而言对于化学教学而言，化学实验主要培养学生在实验当中探究化学知识的精神和能力，但是在传统的实验室教学当中，主要是对学生进行理论化的教学培养，进而进行相关的实验操作，更有甚者甚至不对学生开展相关的实验操作，这样就会导致学生在实验教学过程中不能达到实验探究真知的目的。这种教学形式只是单纯的为应付课程需求而设计的，因此也不利于对学生探究能力的培养。

第三，初中化学的教学模式比较单一。现如今初中化学在进行教学的过程中一般应用的是平白理论，这种教学模式不能重视教学的探究性，教师在课堂教学的过程中，没有重视学生对相关化学知识的来源加以探究，只以单一的教学模式使学生进行被动知识吸收，因此达不到探究式学习的目的，学生所学的内容和知识也比较单一。

2初中化学教学教育新模式

（1）以学生为主的课堂教学模式。在进行初中化学教学的过程中，为改变过去化学教学的现状，就应该着重培养以学生为主的课堂教育教学地位，在教学的时候需要着重培养学生的课堂主体地位，在对学生进行课堂教学的过程中，应该努力的坚持以教师教学为辅，学生学习为主的原则，只有这样才能充分的使学生自主的对化学的相关知识进行探究，这样能够充分的发挥出学生学习的主动性，也能调动学生学习的积极性，增强了化学学习的趣味性。这能够使化学课堂真正的交到学生手中，学生想以什么样的学习方式学习，而教师就能够以什么样的学习方式传授知识。

（2）培养学生的創新能力。对学生进行初中化学教学的时候，要着重的培养学生的创新精神和创新能力，促进学生综合素质的提高，以便使学生能够多方位的多元化发展。化学这一门学科主要是尊重自然规律的一个专业学科，它对学生的创新思维具有良好的培养，能够不断的引导学生探究新知。所以在具体的教学过程中，教师应该努力做到创造轻松愉悦的课堂氛围。因为良好的课堂氛围能够为学生的创新思维提供良好的外观条件，在化学课程过程中，确保老师和学生之间能够形成良好的互动关系，这就能形成良好的课堂学习氛围，可以使学生在课堂学习的过程中，促进思维的发散表达，能够使学生在学习时具有更加广阔的思考空间，这样就能够使学生在这种氛围之中慢慢的成长起来。要适当的对化学的学科趣味性加以展示，化学学科所关注的是自然界的相关规律，这是一门充满智慧的学科。而在初中的化学课本当中，也存在很多直接的有趣的自然现象，教学的过程中，如何有效的展示这些现象，使学生理解其中的奥秘，就能够对学生的学习起到一剂催化剂的作用。举例而言，在进行化学反应学习的时候，可以使学生直接在生活中接触相关的反应，或者进行各种化学反应的模拟，这样能够提升学生的思考能力，使学生在生活当中树立起进行化学学习的兴趣。

（3）多样化的教学模式。在新课程改革的背景之下，初中化学教学应该坚持以多元化的教学模式进行教学，只有这样才能够筛选出更多符合学生需求的教学形式，对培养学生的学习兴趣具有重要的价值。比如说可以通过采用探究式的学习模式开展教学，其主要的目的就是使学生以自主的学习为主，也符合化学教学的主要原则。教师在进行讲课时，应该根据课程当中的主要内容抓住重点加以教学，学习的时候最好设置科学合理的问题探究情境模式，同时根据课程的内容抓住重点，有效的设置科学的问题情境。而探究式教学模式是否成功的执行，关键在于课堂上学生是否处于主体的学习地位上，教师的角色主要是辅助功能，指导学生进行相关的学习，只有两者相辅相成才能发挥必然的教学作用。除此以外也可以通过实践性教学模式进行开展，因为化学的知识都来源于生活，结合课程的实际要求开展实践性教学也是十分必要的。实践性教学是对课堂知识的一种补充，比如说在解释相关化学现象和知识的过程中，教师指导学生进行相关的实践，这也是一种实验性的教学，对促进学生的发展和知识吸收具有重要意义。在新课程标准之下，还有很多的教学模式值得进一步的开发和应用，都能够促进学生对于知识的掌握和对学习兴趣的提升。

3结语

综上所述，本文简单分析初中化学教育教学新模式的相关内容。笔者认为应该对传统的化学教学模式加以改善，通过创新的化学教育教学模式，能够更符合当今环境下教育教学的需求，对培养学生全面发展具有重要价值。