卫军茹

摘 要 当前心理健康教育已成为高校学生思想政治教育的重要内容，也是高校人才培养体系的重要组成部分。高校在围绕构建“四级心理健康咨询服务”模式中，不断探索更加有效的方式方法和途径。语桥心愿工作室建设旨在高校四级心理健康教育建构模式中，针对学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系建设，重点突出和完善发挥二级学院对大学生心理健康教育与咨询服务的作用，对构建合理有效的心理健康教育与咨询服务体系进行了有益探索和实践。

关键词 大学生 心理健康教育 服务体系

中图分类号：G710文献标识码：A

1当前高校二级学院对学生心理健康教育与咨询服务的重要性

我国心理健康教育开始于20世纪80年代，最先出现在大学校园。尽管我国心理咨询起步晚、专业化水平低，但是，社会发展及青少年成长的需要推动了我国心理健康咨询的发展。作为心理健康教育的主要场所，学校充分总结大学生心理健康教育规律、学生个性特点，积极开展了一系列心理教育活动，探索学生心理咨询新模式。对大一新生进行专业心理测评，建立心理测评档案，从“三级心理健康咨询”模式发展到现在更加健全的“四级心理健康咨询”模式，形成了一套以学校心理咨询中心专业教师、各二级分院辅导员兼职心理咨询师、班级心理委员、公寓心理辅导教师为主要参与者的四级心理健康咨询模式。

2语桥心愿工作室建设的基本理念和思路

（1）工作室基本原则：心理护航、阳光育人。用语言交流，架起与学生心灵沟通的桥梁;用爱心托起心灵的对话，担起对学生心理育人的责任，用爱心滋润心灵，用奉献守望成长。愿每一颗心灵都幸福美好，愿每一个梦想都展翅飞翔！

（2）工作室宗旨理念：一切从“心”开始。以积极心理学为理论导向，从关注少数学生转变为覆盖全体，从问题处理转变为潜能挖掘，实现心理健康教育由被动应对问题向主动解决问题的转变。不断提升积极心理健康知识普及的覆盖面、专业性和精准度，激发学生心理正能量，充分挖掘学生的优势面和积极面，增强学生的幸福感与获得感，形成具有特色的心理健康教育工作模式，为学校“双一流”建设和人才培养提供有力支撑。

（3）工作室基本目标：.以提升辅导员工作能力及素质为根本，在我校大学生心理咨询与服务中心的指导与帮助下，构建二级分院大学生心理健康教育指导服务模式，探索学生心理健康教育的有效方法和途径，创新学生心理健康教育体制机制，从中总结经验，最终建立和形成二级分院大学生心理健康教育与咨询体系，更好发挥二级分院学生心理健康教育的核心作用。

（4）工作室主要任务：根据大学生的心理特点，有针对性地进行大学生心理健康教育宣传工作，组织系列活动，开展团体辅导或心理咨询，关注重点学生，建立学生心理档案、指导分院班级心理委员开展相关工作;帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活适应能力，预防和缓解心理问题，帮助学生处理好环境适应、自我管理、学习成材、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进德智体美劳全面发展。

3语桥心愿工作室建设的基本经验

3.1重视并加强学生心理健康教育工作及理想信念教育的普及宣传与引导

在日常学生教育管理与服务中，重视大学生心理健康教育宣传工作，同时结合大学生思想政治教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，坚定理想信念，在实践中体验生活学习的快乐，明确人生奋斗的价值和意义。将心理健康教育和对学生职业生涯及人生理想目标的引导相结合，不断丰富教育载体，提升校园文化品位，为学生创造积极健康、向上向善、充满正能量的校园文化。同时创建心理健康教育咨询网站，形成线上线下共发力，努力营造有利于大学生健康成长的良好氛围。

3.2有针对性地做好大学生日常心理辅导和危机干预工作

在前期宣传教育的基础上，针对日常排查出的异常学生，从行为、情绪上来判断其危机状况并立即和家长取得联系，通过和家长进行沟通，进一步掌握和了解详细情况，明确学生具体困境并确定问题所在，提供解决问题的途径与方法，及时缓解学生心理失衡状态，帮助学生度过心理危机期。

3.3建立并完善大学生心理健康教育与咨询工作平台体制机制

建立大学生心理健康教育与咨询工作室，以此为平台，根据大学生的心理特点，依托工作平台，有针对性地开展大学生心理健康教育宣传教育活动。以心理健康教育季开展的相关主要活动为载体，如“一对一”心理咨询、团体辅导、观看心理剧等活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理压力。同时，借助此平台，以提升辅导员工作能力及素质为根本，构建分院级大学生心理健康教育与咨询服务常态化模式，不断创新和完善学生心理健康教育体制机制。

3.4按照不同类别，双路径同步推进工作

针对一线辅导员，开展学生心理问题的识别、研判、解决实际问题的学习讨论活动，并结合具体情况，开展案例分析，积累工作经验和成果;针对心理健康问题学生，建立学生心理健康档案，跟踪服务与咨询，掌握第一手资料，进行有针对性地探索和研究，使工作室的工作能够结合学生实际，真正与学生教育管理相融合，发挥工作室应有的职能作用，助力学生思想政治教育与日常管理，不断推进学院发展。

4结语

总之，本着围绕落实高校“立德树人”根本任务，以一線学生工作人员为主，力求将心理健康教育咨询与服务相关理论和学生教育管理过程中所遇到的实际心理问题及困难相结合，针对特殊学生管理案例，开展实践探索、研讨交流、专家讲座及理论研究，积极探索和研究大学生心理健康教育工作的新方法、新途径，形成一套可操作、可借鉴、可示范、可推广的工作精品和实践成果，建立完整规范的一套大学生心理健康教育与咨询服务工作体系模式，力争取得良好的育人效果，是高校分院级。