尹先燕

摘 要：微课是当下新兴的一种教学形式，它具有灵活多变、延伸教学内容以及调动学生的学习效率等特点。微课由于具备这些优势，所以在初中道德与法治的教学中能够起到很大的作用。微课不仅能够打破时空限制的要求，满足学生对课程内容的学习，还能延伸道德与法治的教学内容，让学生能够多实践锻炼。而且微课能够满足当下学生的需求，符合学生的学习方式，激发学习兴趣，培养学生的思考能力，提高学生的学习效率。

关键词：微课;道德与法治;应用探究

引言

随着时代的发展，我国的教育教学的形式也发生了很多变化。教育部在针对教育信息化发展方面也做了很多规划，要深入教育和信息技术的发展，促进两者的融合，而且要根据课堂的实际情况，探索微课的创新与发展，找到更加有效的方式。微课的教学时间较短;教学内容较少;主题突出、内容具体;反馈及时、针对性强。针对初中道德与法治的教学，能够很好地运用微课进行教学，调动学生们的学习兴趣，在微课中吸收到更多的知识，提高学习效率。

一、微课在初中道德与法治教学实际运用中的要求

微课在初中道德与法治教学实际运用中需要符合三个标准：（1）初中道德与法治学科的课程标准之一便是具有该学科本身具有的特质本性。正如七年级道德与法治的核心学科特性便是道德品质，心理健康，和法治观念。八年级的道德与法治的学科特性便是社会和谐，和谐自然，可持续发展等，而九年级的道德与法治的学科特性是国家意识和政治认同和文化自信，在初中的道德与法治学科中，社会主义核心价值观是核心。（2）微课要以培养学生道德与法治学科的核心素养为目的。（3）应注重初中道德与法治教学中，微课呈现的反馈和检查。在微课反馈中发现不足，因为反馈出来的便是微课中所出现的问题，知道问题才可以更好去解决问题，还有要不定时的去完善该微课的整体教学模式，将创新理念始终融入其中，打造更好的微课形式，才能更好地教学。

二、微课在初中道德与法治教学中的应用

当下的互联网交纵时代是以信息技术为桥梁，以云端数据为纽带，在其大背景之下教育教学方面较为突出的便有其微课形式。微课本身就具有灵活性和时空性，可以更好地服务于当下的互联网教学模式的初中生，也可以更好地将理论与实践相结合突出微课的教育本质优势。微课在互联网大数据的背景下，也可以灵活多变的去满足初中道德与法治生活实践课例的教学中，打破时空限制的要求，打破单一性的教学模式，让教学变得不再枯燥乏味，而是更加有趣。在微课之下授课场所可以是学校，也可能是家中更可以在室外教学。授课的时间也是自由开放的，不在拘泥于严格时间规定的授课时间。例如在教学九年级上册第二单元民主与法治一课时，老师可以选择视频教学，例如播放普法栏目剧、今日说法等节目，老师结合视频向学生们讲解，能够让学生更加深刻理解教学内容。

微课还有最大优势之一便是可以在整个初中道德与法治教学中能够向学生扩充教学内容让教学内容可以丰富多样。在大数据下的微课内容也可以向学生的生活和实践领域延伸。初中道德与法治生活实践课例教学的内容也与传统的教学内容脱钩，打破了传统教学方式的限制，同时注重向学生的生活和实践领域延伸。由于传统的教育方式限制学生受教的质量，这也就意味着教师需要用不同的教学方式来实现这内容丰富多样上的要求。而微课恰好可以让教师根据学生在微课中的表现与本身的教学目标的实际情況进行比较，找出突出问题，创新其方式解决问题。教学教师也可以更加灵活的选择贴近学生生活和实践的素材内容，创造性的制作有针对性的微课展开教学。例如在教学九年级上册第一单元富强与创新一课时，单纯靠课本讲解是很难让学生体会到国家的富强，科技的创新。可以利用微课形式带学生去科技馆亲身体验，让学生们在玩的过程中就体会到创新的力量。微课的形式针对性很强，学生体会到的也更加清晰，老师能够更好地向学生们传授课程核心。微课在初中道德法治生活实践课例教学中最大的意义便是在其方式的不同但本质不变的情况可以最有效地去服务学生。

微课也可以是线上教学的模式，这种不用面对老师的线上教学模式会让学生们更加放松，给学生减轻了课堂压力，但对学生的自律要求就更高一些。在充分自律之下可以更好??的调动学生对初中道德与法治学科学习的兴趣，增强学生学习的信心，提高学习效率，让学生更加主动地去学习，也可以启发学生对学习问题的思考和深入探究。微课是互联网时代下的产物作为当代新型的教学模式，可以由大数据整合资源优势，将文字，插图，绘画等等集合统筹在一起，这种形式有着更强的针对性，有着很强的代入感。而且，微课是不受时间和空间限制的，学生们能够根据的学习情况和时间进行安排学习，遇到不懂的还能够反复观看学习，满足当下学生对于学习的多样化和个性化。

总结语

微课是指根据实际的情况和规律通过信息技术来呈现碎片化内容，进行碎片化的学习的一种数字资源。微课并不是一种简单的和直白的教学而是一门学问，需要我们不断地去探索，根据学生的实际情况和教学内容去进行创新。而且微课不是只利无弊，合理的运用微课能够让教学变得充实，变得高效，更符合当下的教育创新。

参考文献：

[1]肖慈英.微课在初中道德与法治生活实践课例教学中的运用与研究[J].中国农村教育，2019（35）：102-103.

[2]赵银玥.微课在农村中学七年级《道德与法治》教学中的应用研究[D].云南师范大学，2019.

[3]徐俊龙.微课在初中道德与法治课教学中的运用分析[C].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.全国科研理论学术研究成果汇编.中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司：华教创新（北京）文化传媒有限公司，2020：202-203.