张月敏

情感教育的重要性不言而喻，但是，“重知轻情”的现象却依然在大学英语教学中普遍存在。该研究以某独立学院非英语专业中的文科学生为研究对象，将情感教育理念下的翻转课堂应用于大学英语教学，并展开实证研究。研究表明情感教育理念下的翻转课堂在大学英语教学中有利于独立学院学生英语综合能力的提高，学习兴趣的增强，健全人格的塑造以及师生关系的和谐。

1 引言

情感教育的研究由来已久，语言学者研究表明，认知和情感是语言教学中不可分离的两个方面（王初明，2001）。心理学的研究亦早已证实了情感对人类认识活动具有强大的动力作用（卢家楣，1986）。然而，“重知轻情”的现象却依然在大学英语教学中普遍存在。本文对情感教育和翻转课堂的国内外研究进行了综述;将情感教育理念下的翻转课堂应用于大学英语教学，并展开了实证研究，旨在研究情感教育和翻转课堂对独立学院大学英语教学的作用，以期引起外语教育界人士对大学英语教学中情感教育的重视，促进广大一线英语教师克服认识上的偏见和误区，真正转变“重知轻情”，形成情知共同发展的教学理念。

2 情感教育和翻转课堂

情感教育的核心更多的在于人际交往和社会技能的培养，在日常教学过程中，教师应尊重学生，应更多地去关注学生的学习态度以及各种不同的情感、关注学生的身心是否感到愉悦，关注学生的个人发展和社会发展（Lang，1995）。……