杨蕾颖 刘凇麟 张赟

本文從项目化教学的具体组织结构、项目化教学中的工作流程、项目化教学中的岗位权责、项目化教学中的绩效考核等四个方面对高职项目化课程教学的有效开展进行了深入分析，希望以此推动我国高职项目教学的快速发展。

1 项目化教学的具体组织结构

1.1确保团队成员的充分训练

在开展高职项目化课程教学的过程中，如果立足于管理角度那么团队的数量越少，教师就越容易进行管理。如果团队中的成员较多，那么分工与协作的机会就较少。团队中的成员应当控制在3到5人左右为最佳状态，如果班级总人数为40人以上，那么每一个团队的成员应当控制在6～8人。小组划分则应当根据实际情况进行通常为2～3个小组以便进行对比。

1.2充分体现团队的写作与竞争

在开展项目化教学时，对于项目的设计应当充分考虑到学生实施的独立性及合作分工，同时将小组团队的综合成绩纳入到项目考核过程中。具体而言，对于项目化课程教学管理应当注重团队的公平性和业绩考核的公正性，在班级团队中形成良好的氛围，促进学生的学习动机的发展。如果在进行团队设置的过程中没有充分体现出公平性，那么在项目课程的教学过程中可以有针对性的采取一系列简单的激励方法。

1.3利用团队组织高效传递信息

通常而言，在进行项目化课程教学的过程时团队协作需要经过串级结构才能充分实现信息数据的高效传递，换而言之，对同一个教学任务通常需要经历两次以上的传递才能进行实现。……