徐靖予

人的學前教育的身心发展，特别是道德教育及其与幼儿生活经验和道德素质培养的关系中发挥着重要作用。幼儿期是启蒙时期，塑造健康人格，形成良好的道德品质的重要时期，我们将始终把幼儿道德教育作为幼儿教育的重要组成部分。但是从现在的独生子女家庭和环境来看，孩子接受道德教育和教育不容乐观，父母对道德教育的重视，社会对孩子的负面影响从小便形成了很多不良的道德意识和行为，这些问题不禁让人深思。

德育是我们整个教学体系中最重要的环节，德育教学的重要性在于，德育真正铺垫一个人的人格和格局，如果一个人的德育素养不高，这个人能力再强也无法走远。俗话说“三岁看老”，在幼儿阶段，我们就需要开展对幼儿德育素养方面的引导和教学，才能引导幼儿从小具备良好世界观的潜能。学前教育阶段，这个时期培养幼儿的德育显得尤为重要。德育教育的核心是灵魂教育，全社会越来越重视幼儿道德教育的教育方面。然而，随着社会主义市场经济的快速发展，家庭、学校、社会等环境因素的变化使得幼儿园德育面临着越来越多的挑战。

环境与人的发展之间有着密切的联系，我们时常说环境决定人、环境塑造人，可见环境对于一个人成长与发展的重要价值。然而一直以来，由于受到传统教育理念和教学模式的影响，环境因素在教育中没有得到充分重视，以下是笔者关于从环境角度如何提升幼儿德育素养的几点实践探索：

1 榜样因素，潜移默化中促进幼儿德育成长