李莉

当前幼儿园教育模式出现同质化的发展趋势，严重限制了幼儿的全面发展。乡土资源中具备丰富的教育资源，可以促进幼儿教育改革的深化进行。对此，幼师在教学期间应利用本土资源传射编制区以及农家粘贴区等特色的游戏环境，挖掘本土材料制作民间体育器械，提升幼儿的学习兴趣。

前言：乡土资源属于社会资源，获取直接便捷，可以直接成为教学资源，并在与现代教学内容结合的基础上促进幼儿园的特色发展。幼儿应通过接触乡土资源提升自身的审美与创新能力。对此，幼儿园应在发展期间以幼儿健康为基础，在幼儿教育中有效融入乡土资源，真正实现特色化发展。

1 营造乡土特色的游戏环境

首先应设置“抓丫丫”游戏，幼儿教育的关键在于培养幼儿的实际动手能力，尤其是小班的幼儿，教师可以设置“抓丫丫”的游戏促进其大脑发育，或者组织幼儿进行杏核、桃核等果核的积累，开展抓取、抛掷等动作练习。同时，教师还可以强化家园合作，加深与家长的沟通与交流，拓展游戏形式，使幼儿在提升动手能力的基础上，充分体会到游戏的乐趣。其次应设置“农家粘贴区”游戏，教师可以将相关画作应用至游戏设置中，比如火车、飞机等展示，或者引导幼儿利用种子粘贴设置“农家粘贴区”。比如幼儿可以利用绿豆粘贴柳叶，或者利用红豆粘贴枫叶等，也可以利用大米与小米粘贴龟兔赛跑的画面。大量乡土资源都可以被应用至游戏设置环节，教师应利用不同素材提高幼儿的游戏参与度，增强其创造能力。……