关军

教学的有效性是教学的生命，是数学教学研究的一个永恒的课题。提高数学课堂教学有效性的途径主要有：创设情景，调动学生有效的学习情感;吃透教材，把握教材知识体系;内容适量，注重知识的内化;学生主体，让每一个学生都参与到学习中;联系生活，让学生感到知识的有用性。

要促进学生的发展，只有提高课堂教学的有效性。因此我们在数学课堂教学活动中，要用积极的态度引导学生主动参与、探索、创新才能充分发挥学生的主体作用，使学习活动生动、真实、有效 ，在教学的每一个环节中，要让人人有同等学习、同等锻炼的机会，使每一个学生在数学学习上有收获、有进步。数学源于生活，但又高于生活，学生学习数学就应学会思考。因此，我们必须合理选择生活和素材，在课堂更多的关注学生的思考，处理好生活经验和数学思考的关系，丰富思维，拓展学生学习的空间，更为有效的提高课堂教学效率。

1 创设情景，提高课堂教学的有效性

因为恰当的教学情景，能激发学生的好奇心和求知欲，从而打开思维的闸门，展开思维的翅膀去学习新知识去应用新知。在情境创设中应注意：一是情境创设目的明确，二是情境创设具有一定的时代气息，三是情境创设的内容和形式应根据学生的生活经验与年龄特征。所以，引导学生积极投身到问题情境中去思考、去操作、去交流、去分析、去活动，使学生在口说、手做、耳听、眼看、脑想的过程中，学习知识、增长智慧、提高能力。……