张永光

【摘 要】数学作为人类工作、生活中的重要工具，具有极强的应用性。而初中数学的教学内容往往比较贴近日常的生活，因此，教师可以将数学教学与生活实际结合。这样，既能够培养学生在生活中运用数学的能力，又能幫助学生更好的学习数学，同时还能锻炼学生的思维，使学生获益良多。

【关键词】初中教学;数学运用;生活化

【中图分类号】G633.6       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）23-0296-01

数学家笛卡尔曾说过：“数学是知识的工具，亦是其它知识工具的源泉。”由此可见，无论在生活中、工作中，还是学习中，数学都具有极强的应用性。同时，教学大纲提出，教师在教学时应注意培养学生对所学知识的运用。笔者通过自身教学经验和生活经历，在下文阐述了对初中数学教学生活化的研究。

一、初中数学具有较好的生活应用性

众所周知，初中数学的教学内容比较基础，而其中的内容十分适宜初中生的生活运用，甚至可以说适合于大多数日常生活中的运用。例如，利用一元二次方程可以计算最省钱、最划算的购物方案，利用数学统计学的方法预估事物发生概率，利用几何知识判断常见图形的特征或者关系等。这些日常遇到的小问题和事情，会使学生在不经意之间利用到数学知识。初中数学的难度并不算大，它不像高中数学或者大学数学那样，让人感到繁冗复杂、绞尽脑汁。两者相比之下，高中数学或大学数学知识的运用就更为复杂，其常用于科研、工程等高端的计算研究，而初中数学知识就显得简易灵活，贴切生活，它的日常运用十分广泛，贴近生活。……