吴逢宽

【中图分类号】G423       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）23-0295-01

提升学校课程领导力既是学校内涵发展的需要，更是推进素质教育的必然要求。为了加强学校及教师的课程领导力建设，根据当前学校实际，提出以下行动策略。

1.加强引领。

一是学校可以聘请专家到学校开设课程理论与实践问题培训，让教师接触较为系统的课程领导力建设相关理论及案例。二是学校也可以选派学校领导、骨干教师外出参加课程领导力建设学习考察，提高他们对课程认识的能力、课程建设的能力，学会从理论上去把控学校课程的设计、执行与评估，为学校课程领导力建设起到引领作用。三是问计于专家，“规划”请专家把脉，“路径”请专家支招，高起点、大视野启动和推进学校课程领导力建设。

2.对话共生。

学校的课程理念从何而来？学校的课程执行策略从何而来？学校的课程愿景是什么样子？学校的课程评估如何进行？这一系列的问题，都需要学校营建一种课程建设方面的对话机制，让全体教师都参与到学校的课程理解、认识、规划、实施和评估中来。有了这样的机制，学校中每一个成员的课程领导力就会在这种对话中生成起来。

为了达到通过对话共生课程领导力，学校可以在校内组织多场论坛活动以及文件、案例的学后讨论交流活动，校本课程设置方案征集活动，开展综合实践活动课程设计大赛。通过活动、对话、整合，形成一个大家认可的课程设计、执行和评估的体系。……