摘 要：百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。教师素质能力提升是教育质量提高的保障。高职英语教育应与时俱进，应实现智慧课程到智慧课堂的转变。本文笔者阐述观念转变的重要性、解释智慧设计的内涵，结合目前职业院校英语教学课堂设计现状，分析笔者所在学院英语实训课“智慧课堂设计”的实践，提炼出智慧课堂的诸多优点，进一步深刻认识到高职教师肩负的重任。

关键词：高职英语;实训课;智慧课堂设计

1 引言

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。教师是课堂教学的组织者，是教学改革的实施者，也是人才培养的实践者。教师教育改革发展是教育事业发展的基石，教师素质能力提升是教育质量提高的保障。大学教师不仅是知识的传授者，更是生产新的知识产品，创造新理论，解释新现象，发现新规律，才能传授新知识，改进教学效果，这也是大学教师对社会最大的贡献。

2 智慧设计内涵

根据北京外国语大学教授文秋芳：智慧设计的内涵---教学的手段应该是与时俱进的;高效的智慧设计既能培养国际人才，又能促进教师个人发展。教师在教学材料的使用过程中具有主导性，在准备教学材料之前应先分析学情、教情，再设定具体、准确的教學目标，选择与转换输入材料，促进教学活动的有效性，而教学目标的设定必须具有能够激发学生学习的驱动性，学生能学，教师可教的可教性以及总目标分解成子目标的细分性，各子目标还要具有内在逻辑性。在根据教学目标选择教学材料后，教师需将教学材料转换成促进活动，而促进活动这一阶段具有爬楼梯式的渐进性，学生在活动中从知识的“接受者”（receptive）逐渐成长为“产出者”（productive）。

3 目前职业院校英语教学课堂设计现状

笔者2019年7月参加了全国高等职业院校英语教学发展与创新研修班，认真学习了主题为《成效导向的教学设计：从智慧课程到智慧课堂》的开题报告，教育部职业院校外语类专业教学指导委员会副主委委员曾用强教授说道：目前职业院校英语课堂教学设计现状---课堂设计偏碎片化，缺乏完整性;情景缺乏真实性;学生没有满足感和获得感。

4 智慧设计实践

4.1 实践流程

根据上述背景和要求，笔者以及教学团队在2019年对本院的大一专业学生夏期实训进行了智慧设计和智慧课堂的初探，取得了较好的教学成绩，笔者在这里抛砖引玉，谈谈本团队的实践情况，供同行参考。

在课程实施前教学团队集体进行设计课程，发挥每一个团队成员的智慧，多次研讨，紧紧围绕“智慧”二字展开设计，注重课程设计的系统化、注重情景真实性、注重学生参与性、创新性、注重学生获得感、注重评价多元化等方面进行智慧设计。设计的实训内容如下：

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4.2 实践分析

主导性、有效性：老师们在准备教学材料之前认真分析了我院学生学情、教情，然后挑选出长、难度适合的经典英文阅读材料，最后设定具体、准确的教学目标，促进教学活动的有效性，充分体现了教师的主导性。

系统性、逻辑性：从实训项目指导书可以看出，整个实训把英语的读、写、视、听、说、及表演系统的结合在一起，每个子项目环环相扣，具有内在的逻辑性和完整性。

参与性、驱动性：在实训过程中要求所有的学生参与，老师根据学情把所有的学生分成不同组，成员们共同阅读、共同讨论、共同改写剧本、相互纠正语音、人人均需扮演角色，驱动学生发挥自己的主动性，这充分体现了以生为本，让学习高效发生的原则。

真实性：在录制视频的过程中，各团队成员认真分析讨论角色特点、场景真实性，根据剧情选择实景进行视频录制。比如在录制《变色龙》时选择校园的广场或者城里的市政广场，借用了真实的狗、穿了真实的巡警服装;在 拍摄《二十年后》，学生们在市内大街上、餐馆里进行拍摄等等，把剧本真实的展现在大家面前。

项目指导书

创新性、成就感：同学们以剧本作为参考，独立构思和想象，改编成独特的剧本，在拍摄每个不同的剧情时选择不同的场景、设置不同的背景，录制后进行剪切和串联。这充分发挥了同学们的创新能力。最后的奖励性评价从多角度奖励，比如：综合一等奖，最佳组织奖，最佳创新奖，最佳人气奖等，让学生有非常好的满足感和获得感。

评价多元化：在评价阶段注重了过程性评价与终结性评价相结合;注重了教师评价与小组自评和互评结合;注重了参与度、创新性等多方面评价，这充分体现了评价的多元化。

整个实训过程从阅读到编剧过程到拍摄，把听、说、读、写、拍摄等有效结合，让学生更有动机，让实训更有成效，让学生在玩中学，充分发挥了学生能动性，创新性。

5 结束语

21世纪的人才是国际化人才。要培养出国际化人才，大学教师要与时俱进，提升综合素质，要用智慧的方式去浇灌这些花朵。用教师的激情和智慧来调动学生的学习积极性，培养学生的创新思维。充分放手让学生去成长，以生为本，让学习高效发生。

参考文献

[1]文秋芳.英语教学材料使用与评价理论框架—智慧设计的路径与评价标准[R].中国外语与教育研究中心，2017（07）.

[2]中共中央办公厅，国务院办公厅.中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见.http：//www.gov.cn/zhengce/2018-01/31content-5262659.htm[Z].2018.

作者简介

吴永红（1969-），女，汉族，四川长宁人，副教授，研究方向：高职大学英语教学。