李海龙

【摘 要】本文以小学数学教材为例来对小学数学解问题评价内容与方式进行研究。小学数学教材中的“解决问题策略”是教材区别于其他教材的重要标志，解决问题策略在提高学生学习的积极性和增强学生的学习能力方面发挥了重要的作用。本文对小学教材“解决问题策略”的意义和作用进行了细致阐述，对小学教材“解决问题策略”进行了深入的研究和分析，以期给相关人员提供有益的参考和借鉴。

【关键词】小学数学教材;解决问题;策略;分析研究

【中图分类号】G623.5       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）22-0045-01

小学数学教材中的“解决问题策略”的出发点并不在于解决问题本身，而是要教会学生解决问题的方法，让学生掌握解题的策略。学生在运用策略解决实际问题的过程中思维得到了发散性锻炼，并且感受到了运用解题策略所带来的便利和快捷，从而进一步激发起学生学习数学的兴趣，进一步增强了学生对数学学习的信心。

一、小学教材“解决问题策略”的意义和作用

“解决问题策略”顾名思义就是既要解决问题，又要讲究策略，即要运用策略去更好地解决问题。俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”。“解决问题策略”从某种程度上来说是一种认知策略，是让学生在做题的过程中找出不同题型的最优解决办法，从而减少学生解题所耗费的时间、提高解题的效率，并且让学生能够做到举一反三、推此及彼。虽然同样是通过做题来锻炼学生，但是运用“解决问题策略”与一般性的“题海战术”截然不同。……