陈锦笑

摘 要：阅读素养发展目标包含“阅读能力”和“阅读品格”两个要素。思维品质是英语学科的核心素养之一，也是英语阅读教学的重点和热点。英语阅读，学生不但能接受书面信号，并能把这种信号与自己的知识、经验及设想结合起来，与之产生共鸣，积极运用自己已经掌握的知识去解释新信息和生疏的内容，预测意义，做出推理判断，以达到吸收并消化新知识的目的。生成语言学和认知心理学认为，阅读是思维和语言相互作用的过程，阅读理解水平在很大程度上反映了一个人的语言能力和思维能力。

关键词：分级阅读;阅读标准;阅读教学

一、在小学英语教学中推行英语阅读的必要性

英语是世界上使用最为广泛的通用语言之一，英语阅读与母语阅读具有同样的价值和意义。阅读在英语学习过程中扮演着重要的角色，尤其是小学生，学会阅读不仅是语言学习不可缺的一部分，也是影响其全面发展的重要因素。因此，我校努力创造条件，尝试开展阅读活动，引导学生进行英语阅读。语言学习不仅仅是语言知识和语言技能的习得过程，也是发展思维、陶冶情操和提高人文素养的过程。故英语教师的作用不仅仅限于把知识清晰地呈现出来，而是在教学过程中激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情境和提示信用知识之间的联系，吸引学生的阅读兴趣，教会学生发现问题、解决问题，培养学生用英语进行思维的能力。……